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学年国語組番号名前金井ヘチマを育てる学級農園の名前について、学級目標と同じように元気で明るいイメージの言葉にするところまで決まっています。 それをふまえて、ここまで話し合ったことを中村さんのグループから順番に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s5koku-hanasukiku-q.pdf種別：pdf サイズ：164.677KB

【R4】復習シート小学校５年国語（言葉） 埼玉県学力・学習状況調査（小学校） 【漢字の音読みと訓読みを理解する問題】 １ 次の線の漢字の読み方は、音読みか訓読みか選び、記号で答えましょう。 レベル７ （１） 開花 （１） （２） 花束 （２） 【修飾と被修飾の関係を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s5koku-kotoba-all.pdf種別：pdf サイズ：484.124KB

【R4】復習シート小学校５年国語（言葉） 埼玉県学力・学習状況調査（小学校） 【漢字の音読みと訓読みを理解する問題】 １ 次の線の漢字の読み方は、音読みか訓読みか選び、記号で答えましょう。 レベル７ （１） 開花 （１） （２） 花束 （２） 【修飾と被修飾の関係を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s5koku-kotoba-ans.pdf種別：pdf サイズ：256.273KB

【R4】復習シート小学校５年国語（言葉） 埼玉県学力・学習状況調査（小学校） 【漢字の音読みと訓読みを理解する問題】 １ 次の線の漢字の読み方は、音読みか訓読みか選び、記号で答えましょう。 レベル７ （１） 開花 （１） （２） 花束 （２） 【修飾と被修飾の関係を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s5koku-kotoba-q.pdf種別：pdf サイズ：228.254KB

組番号名前ウ ②① アイウエ （出典令和３年度全国学力・学習状況調査授業アイデア例） 模範解答突起（とっき）という言葉が少し難しいですが、絵を見るとイメージがわきますね。 図の見出し「気泡シートの作り方」に注目しましょう。 「伸び」「たくさん

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s5koku-yomu-all1.pdf種別：pdf サイズ：304.279KB

組番号名前ウ ②① アイウエ （出典令和３年度全国学力・学習状況調査授業アイデア例） 模範解答突起（とっき）という言葉が少し難しいですが、絵を見るとイメージがわきますね。 図の見出し「気泡シートの作り方」に注目しましょう。 「伸び」「たくさん

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s5koku-yomu-ans1.pdf種別：pdf サイズ：264.16KB

【R4】復習シート小学校６年国語（言葉）埼玉県学力・学習状況調査（小学校） 【「同じ漢字を選ぶ」問題】 １ 次のカタカナで書いてある漢字と同じ漢字を使う文の番号を一つ選びなさい。 レベル５ 友達と同じ学校をシ望する ①博士を志す ②紙に氏名を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s6koku-all-all.pdf種別：pdf サイズ：1896.894KB

【R4】復習シート小学校６年国語（言葉）埼玉県学力・学習状況調査（小学校） 【「同じ漢字を選ぶ」問題】 １ 次のカタカナで書いてある漢字と同じ漢字を使う文の番号を一つ選びなさい。 レベル５ 友達と同じ学校をシ望する ①博士を志す ②紙に氏名を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s6koku-all-ans.pdf種別：pdf サイズ：1090.097KB

【R4】復習シート小学校６年国語（言葉）埼玉県学力・学習状況調査（小学校） 【「同じ漢字を選ぶ」問題】 １ 次のカタカナで書いてある漢字と同じ漢字を使う文の番号を一つ選びなさい。 レベル５ 友達と同じ学校をシ望する ①博士を志す ②紙に氏名を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/198914/r4s6koku-all-q.pdf種別：pdf サイズ：962.9KB

ることで説得力が生まれます。 司会は発言の意図がはっきりしない場合は、それを示させる必要があります。 話し言葉は、その場で消えてしまいます。 メモや録音をして残しておくことが必要です。 メモは、必要な部分を短くまとめて残し

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