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國松委員≫ 本制度の「埼玉県おもいやり駐車場」というネーミングのことで確認したい。 個人的には、「思いやり」という言葉は制度上の名称にそぐわないと思っている。 使いやすくて響きもいいので、気持ちは理解できるが「思いやり」で済ます

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利用できる生活関連の…、誰もが過ごしやすいまちづくりということでうたっていますが、ここに妊婦さんというのは、言葉として入ってきてもいいのかどうか。 入らなくても構わないのか。 僕は、保育畑ばかりやってきたものですから、あ

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ている。 《國松委員》 上位計画とのという話だが、今年度改正されたバリアフリー法でも、よくマスタープランという言葉が使われているが、今までの基本構想に関係があるのか。 もう一つは、９ページのタクシーバリアフリー化促進事業の

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の中で合意されないと、県が一生懸命支援計画を作っても載らないという実態があるわけですけども。 《野口委員》 言葉の問題なのですけれども、障害者支援計画の中で、例えば道路環境の整備の中に、障害者対応トイレという言葉と多機

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いる方には、荷物お持ちしますよ、 お手伝いしますよって、取組の方向性の所でも書いてあるんですが、 こういった言葉が自然に掛けられるようになるためには、やはり小さい時からの教育がもちろん必要だと思います。 それと、家庭での

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ど、そういう部分だけは気持ちよく生活ができるようにしてあげたいと思っています。 しかも本人が「ママ、替えて」と言葉で言えない子どもたちに 「替える場所がないから、うちまで我慢してね。 」というのも辛い。 これが現実の話です。 いろん

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子さんが通う学校に行っています。 今、1年たって2年目に入ったのですが、ほんとに子どもたちがバリアーという言葉を知らないんだと感じていて、ちょっとここ足が危ないからね、とか、小学校2年生の男の子が女の子に話してくれ

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握することが「教師の授業改善」や「児童の学び」のスタートラインとなる。 学びの３段階（わかったつもり）をゆさぶる 「（言葉が）わかった」⇒「（問題が）解ける」⇒「（仕組みが）教えられる」 を踏まえた学習指導の展開の工夫。 ・教師がねらいを明確にもち、その意

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を意識する。 ５本時の学習内容に関する音読○ねらいを意識しながら音読させる。 ５ ６本時の課題を確認○児童の言葉から本時の課題を作る。 ２ ７見通しをもつ○自力解決に向けての手立てをはっきりさせる。 ２ 【物語文】 ・場面の様子・主人公の

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つけ、他の問題（応用問題など）にも取り組ませていく。 】 ⑧振り返り【振り返りの記述例を参考に、今日の1時間を自分の言葉で振り返らせる。 】 ★ステップを記入 ２．北小わかるステップ１・２・３・３＋について自力解決時、振り返り時に、児童に自己評価

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