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の仕方下記のプリントを配布し、人権についての意見文を書かせる。 ○活用の効果（生徒の意見文より抜粋） 【掲載作文「言葉＝刃物」】 言葉は簡単に発せる。 だけど、言葉を受けた人の心にずっと残り続ける。 後から取り消すことはできない。 だから、思

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ことでしょう。 死ぬことしか考えられないこともあったでしょう。 悲しく、寂しい気持ちもあるでしょう。 心無い言葉で傷つくことやなんだか一人ぼっちになってしまうことや誰も自分のことをわかってくれないそんな気持ちになる

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にしたいとか、そういった声もありました。 また、保護者の方からは、対応がとても丁寧で楽しかったというお褒めの言葉もいただいています。 21 次は料理教室です。 今年度は、クッキー作りに挑戦しました。 子どもたちからは、型抜きが面白

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った活動なんだなって事が伝わるようになってきましたが、フードパントリーはまだまだこれから広がりつつある言葉なので、ご高齢のかたとかはわからない、 お金いるんですかと言われてしまったことがあります。 乳幼児子育て世

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強いのだと感じた。 ●「できなかったときに言い訳を考える」のではなく、「なぜ、うまくいかないのか理由を考える」という言葉が心に残りました。 ●どうしようもないと思うことも、まずは挑戦して、そこからはじめようと思いました。 ●くじけず、前

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から学ぶ会第２学年 ●「悩んでいるのは私だけではない」と思える会でした。 ●「一生懸命は次の何かにつながる」という言葉は、進路や普段の生活にもつながると思うので大切にしたいです。 ●今しかできないことを楽しんで、後悔のないように

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りません。 必要なのは、美術作品を今までとはちょっと違った感覚で楽しみたい、 という思いと、作品を見た感想を言葉にする、ということだけです。 きっと、一人でただ黙って見るのと、「ことば」にして感想を述べ合うのとでは、同じ作品に対

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やすいパワーポイントのスライドの作り方や発表するときに意識すべき話し方なども学びました。 抑揚、スピード、言葉の切れ目などといった技術を本番に活かしてなめらかな発表に仕上げていきたいです。 引き続き現地学生とオン

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たいかをご報告します。 １．発信力 OSGSプログラムについてお話しするうえで、やはり欠かせないのが「発信力」という言葉です。 中間レポート①でもお伝えしたように、このプログラムは「英語で発信する力」を日本にいながら身につけることを

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、バングラデシュの方が３名参加しました。 私にとって初めての交流だったため緊張しました。 緊張のためうまく言葉がでなかったり言いたいこと、聞きたいことが言えなかったりということも多々ありましたが、川村先生やバング

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