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明があった。 「分校を理解した上で、障害にかかわらず、分校一人一人の個性を見る。 」 「すぐにできないこともあるが、言葉をかけたり、待ったりしてあげる。 」「お互いの個性を尊重する。 」ことを学んだ。 生徒からは、「分校生徒に校内でよく会うため、積

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あると思いますか？ F将来の夢や目標を持っていますか？ G自分の思っていることや感じていることをきちんと言葉で表すことができますか？ H学級の友達との間で話し合う活動を通じて、自分の考えを深めたり、広めたりすることが

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体性を育んだり、望ましい勤労観、職業観を育むことは難しいのではないかと考える。 教育には「不易と流行」 という言葉があるが、不易と流行という言葉の狭間に立たされ、玉虫色の教育を行っていると教育活動の場としての方向性や学

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を守って正しく使おうも…もう一度考えて！本当に信用できる？ ろ…ロックで制限！自分を守ろうう…うっかり送ったその言葉、傷つく人がいるかもしれないす…すぐに使わないアプリやメールま…守ろう！ルールや個人情報ほ…本気にしない！迷惑

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学年 １年 ２年 ３年授業以外の場面における情報モラル育成の取組例生徒会全学年 〇学級活動（２）「あたたかい言葉がけ」 〇道徳「くまさんのおちゃかい」 〇道徳「なんていったらよいのかな」 〇学級活動（２）「生活の中でのルールやマナーについて」 〇道徳「

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いじめは決して許されるものではないという基本理念を校内で徹底する。 ②普段の生活で、自尊心や人権を尊重する言葉づかいや態度を育てる。 ③情報を伝える手段は文字が中心であり、同じ表現でも異なる意味を持つ言葉を紹介するな

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家族と決めます。 返信や既読が遅くても怒らないようにします。 人に嫌な思いをさせないよう送信前に、もう一度、言葉を確認します。 全ての情報を、うのみにせず、個人情報は発信しないようにします。 知らない人とは会いません。 必要があ

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傷つけないようにします。 画面の向こうには相手がいます。 「バカ」「うざい」「ムカつく」「死ね」等、 相手を傷つけるような言葉、自分が書き込まれて嫌なことや嘘を絶対に書き込みません。 拡散もしません。 様々な角度から情報を入手し、正確な判断

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。 家族と、友達と、守る約束をしよう スマホの“あなた”は、どんな“あなた”ですか？ 見られて、見せて、大丈夫ですか？ その言葉で、相手は傷つきませんか？ 三郷市中学校「ケータイルール」作成委員会三郷市教育委員会 「○○とスマホ」 どちらが大切ですか？ 中

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の名前や住所、写真をネットに上げません・パスワードや認証番号は家族以外に教えません友達を大切にします・悪い言葉は使いません・大切なことは会って話します・友達の個人情報も守ります時間を決めて使います・学習時間を大切

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