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。 また、巻頭のマンガや各節ごとのフローチャートで探究の進め方を示している。 更に、各節の結論などでは、自分の言葉でまとめさせることで、思考力や表現力を育成する場面を示している。 ＜学びに向かう力、人間性等を涵養するための

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178483/05r3churika.pdf種別：pdf サイズ：266.404KB

気について直接書き込み、思考が深められるよう工夫されている。 ○各学年の「どんな特徴があるかな？」では、曲の特徴を言葉で表現し、話し合う構成になっている。 ＜学びに向かう力、人間性等を涵養するための工夫＞ ○「話し合おう」では、音楽表現を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178483/06-1r3chuippan.pdf種別：pdf サイズ：229.507KB

ポイント」や発想・構想の方法、学習の進め方のヒントなどをマークで示す工夫がされている。 また、掲載作品に「作者の言葉」や「アイデアスケッチ」を取り上げるなど、思考力、 判断力、表現力等を育成する工夫をしている。 ＜学びに向かう力、人間性

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178483/07chubijyutu.pdf種別：pdf サイズ：225.52KB

養するための工夫＞ ○学習内容を活用する活動を通じて、「今・未来」を考える課題があり、自分の未来やキャリアを考える言葉が示され、実践できるように工夫されている。 ○学習の進め方が掲載され、学習方法についてはイラスト付きの説明が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178483/08r3chuhotai.pdf種別：pdf サイズ：233.553KB

総括 ○各内容は、「技術・技能の基礎・基本」、「問題発見、計画立案、活動の評価・改善」、「技術の評価・活用」のまとまりで構成される。 ○言葉の判別がしやすくなるよう改行のしかたを工夫している箇所がある。 Ｒ３・中・技家（技術）―5 技術・家庭科（技術分野）調査資料

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生の注意事項にマークを表記している。 ○紙面右端に「各編・各章」「実習例」「いつも確かめよう」の爪となる色帯表記、巻末に「言葉のページ（用語の解説）」と検索性を高める工夫がされている。 ○学習内容を関連付ける他教科・小学校マーク等、各種表記

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に水色で付記し、発音記号は巻末資料に掲載してある。 総括 ○各単元は、基礎・基本を習得し、題材について考え、自分の言葉で本文を語り、自己表現する力を身に付けるという流れで学習し、「Our Project」で５領域の統合的な活動につなげる構成とな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178483/10r3chueigo.pdf種別：pdf サイズ：360.61KB

漢字の教材初出箇所や固有名詞には振り仮名が付されている。 難解な表現は避けるように配慮されており、難解な言葉や必要な情報は脚注で必要に応じてイラストや写真を交え、解説されている。 ○目次と教材冒頭に学習指導要領の四

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。 すいません、今の花俣委員の御意見にちょっと合わせる形なんですけれども、イギリスではヤングケアラーという言葉が法律の中に入る時にセットになったのが、「ペアレントケアラー」といって親の立場で特別なニーズのある子 石

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178490/gijiroku-1.pdf種別：pdf サイズ：401.088KB

すぐに相談！！ 「保険金が使える」という住宅修理トラブルにご注意！3そのキケン！1キケン！2キケン！33 12 「無料」という言葉に注意！不要な勧誘は断る業者の説明をうのみにしないうその理由による保険金請求は詐欺罪に問われることも気

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/178573/2020sono3.pdf種別：pdf サイズ：2076.305KB