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るいは通訳者につながります。 注意事項 ①通訳は逐次通訳です(同時通訳ではございません) ②通訳者は発話された言葉を訳します。 自ら説明はできません。 通訳者が理解できない単語や曖昧さが残る文章があった場合はお調べしたり、お尋

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もの •感染症、結核、精神保健… •母子保健、難病・小児慢性疾患… •いじめ、児童虐待… 社会のさまざまな「顔」が見える恩師の言葉「公衆衛生はきれいごとではない」 人々の生の営みに寄り添い、励まし、支える 今回のCOVID-19対応を通じて感じたこと Remind マスク

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/185790/siryou.pdf種別：pdf サイズ：1224.371KB

ノートに意見を記入する。 ・課題を踏まえて解決策を考えるようにする。 ・自信をもって発言できるように励ましの言葉を記入する。 ・学級会ノートを回収し、話合いの進め方を見通しておく。 進んで意見を書き、学級の一員として進んで取り

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の内容・指導上の留意点 ◎目指す生徒の姿と評価方法（評価の観点）【評価方法】 資料等活動の開始 ５分 １はじめの言葉 ２学級活動委員の紹介 ３議題の発表 ４提案理由の説明 ５話合いのめあて決まっていることの確認・学級会のルールに基

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学級の時間 ●教師のコメントの入った学級会ノートを受け取る・学級会で自信をもって発表できるように、励ましの言葉を入れる。 11/16（月） 20分休み ○出された案の整理・会の見通しや予測を立てられるように、それぞれの意見に目を通すよ

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） 朝の時間 ●教師のコメントの入った学級会ノートを受け取る・学級会で自信をもって発表できるように、励ましの言葉を入れる。 ６展開 （１）本時のねらい学級会を通して、みんなががっきゅうぶんこの本を読みたくなるような「がっきゅ

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が３０秒間会話を続けることも難しい状態であったが、相手に聞き返したり確かめたりする表現、相づちの仕方、つなぎ言葉等につい て指導したり、既習表現について確認する機会を意図的に設けたりしたところ、現在ではほとんどの生

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２）児童の活動計画 （３）教師の指導計画活動の計画指導上の留意点 ◎目指す児童の姿 【観点】（評価方法） １はじめの言葉 ２計画委員の紹介 ３議題の確認 ４提案理由の確認 ５決まっていることの確認 ６めあての確認 ７話合い話し合うこと① 「ク

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ども、結局、加害者が変わらないとまた同じ違う人が被害者になるだけという構図があります。 加害者支援というと言葉は難しいのですが、民間団体で加害者更生プログラムがあると思いますが、そういった取組ももう少し、やっていか

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す。 8 「ケアラー」等外国語の流行りことばは止めましょう。 「心の援助」「心の支援者」「お助け話し家」等誰にでも通ずる言葉にするべきです。 現今の社会は少しずつ世の中全体が狂ってきています。 強盗、窃盗、異常電話、騙し、脅し等が益々増加して

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