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人生を豊かにしようとすることへの意欲を高める。 本時の板書 「大多数の決定が常に真実とは限らない。 」という言葉があります。 私はこの言葉を聞いたとき、色々なことを考えました。 情報を得る手段はたくさんあるし、情報もたくさん目

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を通して、寛容な心で理解し合うことの大切さに気付き、謙虚に他者から学んでいこうとする態度を育てる。 教材名「言葉の向こうに」（出典：「私たちの道徳」文部科学省） ３主題設定の理由 ⑴ねらいや指導内容について本時は、内容項目「自分の考

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を押さえる。 ・それぞれの立場から見た考えを整理しやすくするため、ワークシー Ｔ：いじめは「みんなの責任」という言葉がでてきました。 なぜそう言っているのでしょうか。 Ｔ：○○さんはどうでしょうか。 Ｓ：最初に止めておけばよかったのに、最

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るために、主に次の場面を基に話し合うことにする。 ①隊長がベースキャンプ周辺のごみ拾いを提案した場面隊長の言葉を聞いた野口さんの思いを考えさせるとともに、他の隊員との考え方の違いを捉えさせる。 ②ごみ拾いをすると覚悟

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ょうか。 Ｓ：ヤギ汁を食べて自分の力にしたかったから。 Ｓ：生きていくため。 Ｓ：命の重みを感じたから。 Ｓ：叔父の言葉に納得したから。 単に食欲を満たすことや味への満足を越えた生命の尊厳に目を向けさせた。 視覚に訴える板書ヤギの命

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子ども70万人体験活動 ●幼児と触れ合っていると、自分も自然と笑顔になることができました。 ●成長が進むにつれ、言葉・体の発達が進み、大きくなっていく素晴らしさを感じました。 ●この体験を通して、今まで一生懸命世話をしてくれた両

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子ども70万人体験活動 ●地域ボランティアに参加した生徒は、イベント参加者や関係者から沢山の励ましや感謝の言葉をいただき、地域に貢献する喜びを実感し、地域の一員としての自覚を深めることができた。 ●主催者からボランティ

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た絵手紙を書くことで、相手を思いやる心を育てる。 ●地域の名人から色彩の美しさや筆使いなどの技法を学び、絵や言葉で表現することで、日本の四季の素晴らしさに気付くことができた。 ●家族に心のこもった絵手紙を書くことで、思い

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かったです。 時間が短く感じ、もっと話していたかったです。 ●英語で日本のことを紹介したら“Yes!”と言ってくれたり、言葉が通じたりして嬉しかったです。 私は宮中アンバサダーとして、新和中の生徒に校内や部活動などを案内しました。 う

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が巻き込まれる事件・事故が多発している中、学校・家庭・地域が一体となり「いつもどこかで見守っていてくれる」を合い言葉に児童が安心して生活できる環境をつくるれるよう取り組みました。 当日は、非常食の試食、救命救急体験、けむり

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