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女性回答問題なく両立できていると思うきついがなんとかなっている両立できていないと思う 17 「両立」という言葉について、どのようにとらえているかという部分が男女で差があるのでは？ 男性は子育てと仕事を夫婦で役割分担す

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知り、 日本の状況を知りたいと思い、調査研究に取り組むこととした。 そして、女性たちが感じている働きにくさを言葉にし、 働き方を変えていく方向へ向かって良いというメッセージを伝える。 調査研究の目的 3 １．海外の事例ディーセ

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事業報告書埼玉県児童生徒の体力第５３号彩の国埼玉県埼玉県マスコット 「コバトン」 県の体力向上に向けた合い言葉 「コツコツときたえた体はたからもの」

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授業内、一単元内での計画的な評価 (ウ)運動技能低位の児童への技能の指導方法 (エ)児童の達成感を高める教師の言葉かけ （２）３部会の取組 ①授業研究部 (ア)感覚つくり運動の定義づけ主運動につながるもの、伸びが実感できるもの、継続的

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| ( 1 ) Ⅳ | ３ の啓発学校・地域保護者会（学年会） 学校・保健便り等の発行校内掲示 | ( 2 ) Ⅳ | ３ 合い言葉校内に掲示体育授業で啓発学校・保健便り等に掲載 Ⅳ | ４ 指導資料の活用学校体育必携新体力テストの結果反復横とび持久走設定課題令和６年度課

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能ポイントを記述できるかどうか調べた結果、全ての学年で高い結果となった。 書けなかった児童も、多くの児童が言葉で教師に伝えることはできた。 (4)技能の伸び 【器械運動における技能の達成率】 1年達成率（A+B） だんごむし78％A（肘を

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令和５年度課題・方針設定報告書生活習慣診断シート体力プロフィールシート業間運動 | ( 2 ) Ⅳ | ３ 合い言葉校内に掲示体育授業で啓発学校・保健便り等に掲載 Ⅳ | ４ 指導資料の活用学校体育必携新体力テストの結果 Ⅳ | ２ 休業中長期学校全体で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173991/dai5syou.pdf種別：pdf サイズ：9946.716KB

令和４年度課題・方針設定報告書生活習慣診断シート体力プロフィールシート業間運動 | ( 2 ) Ⅳ | ３ 合い言葉校内に掲示体育授業で啓発学校・保健便り等に掲載 Ⅳ | ４ 指導資料の活用学校体育必携新体力テストの結果 Ⅳ | ２ 休業中長期学校全体で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173991/houkokusyo5-7.pdf種別：pdf サイズ：7514.361KB

了までを９ つの場面に分け,視覚化した。 (イ)「めあて」を意識できる「学習カード」 「ふりかえり」の記入例を示し,自分の言葉で記入できるようにした。 そして,そのふりかえりをもとに次時の自分の課題（めあて）を明確にできるようにした。 (ウ)一人

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事業報告書埼玉県児童生徒の体力第５１号彩の国埼玉県埼玉県マスコット 「コバトン」 県の体力向上に向けた合い言葉 「コツコツときたえた体はたからもの」 埼玉県マスコット「さいたまっち」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173991/houkokusyohyoushiurabyoushi.pdf種別：pdf サイズ：389.293KB