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キーワード “言葉” に対する結果 “9074”件292ページ目
りについて考えた。 児童は，生命の尊さについて知識としては理解できている。 しかし，軽々しく「死ね」や「死ぬ」という言葉を使ってしまうなど，理解と行動の差がみられる。 また，客観的に自他を見つめることができるようになる反面，自分や
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watashittenani.pdf種別：pdf サイズ：319.746KB
材の特質や活用方法について本教材は、幸恵が友達との会話の中で何気なく話題としていた『この世から去れ！』という言葉が、突然自分に向けられた時の心の動きを中心に描かれている。 自分の存在意義が揺らぎ、悩む幸恵に母親がかけ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watashittenani2.pdf種別：pdf サイズ：338.229KB
での話合いを取り入れる。 ・内省化にあたっては書く活動を取り入れ、じっくりと自己を見つめさせる。 ⑶終末・偉人の言葉を紹介し、終末に余韻をもたせる。 ５学習指導過程段階学習活動（主な発問）予想される生徒の反応・指導上の留意点☆評価
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watasitachinohatumoude.pdf種別：pdf サイズ：369.853KB
教材について本教材は、学校行事の登山の際に、体力に自信のある５人が、「用意でき次第ねむること。 」という先生の言葉に納得せず、夜更かしをしてしまう。 翌朝、やっとの思いで山頂にたどり着くが、頂上からの素晴らしい眺めも楽しめず
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/yamanikurusikakuganai.pdf種別：pdf サイズ：220.338KB
い存在であるということをしっかり自覚できるようにすることが大切である。 そして、思いやりや感謝の気持ちを言葉にして素直に伝えようとする心が、自己と他者との心の絆をより強くするのだということに気付かせたい。 ⑵これま
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/yorunokudamonoya.pdf種別：pdf サイズ：400.777KB
すがすがしく、さわやかであった。 「夢はぼくを育て、ぼくの人生を切り開き、それは新たな夢につながっていく。 」この言葉は、本教材において大きな意味をもつ。 「ぼく」の気持ちを考えることで夢をもち、困難に負けずに努力することが人生そ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/yume.pdf種別：pdf サイズ：365.303KB
ために必要なことを考えます。 日本のセクシュアル・ハラスメント防止の歩み 「セクシュアル・ハラスメント」という言葉が新語・流行語大賞新語部門の金賞に選ばれたのは、平成が始まった1989年。 それから30年後、米国に端を発したセクハラ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173715/2003_1-6.pdf種別：pdf サイズ：1965.393KB
る。 朝の学習が単位認定されるということであれば、遅刻指導にも有効である。 ５検討（案）の中に、礼節の育成という言葉があるが、今の時代、新校のイメージとして検討が必要ではないか。 体育実技の指導というのは互いにコミュニケーシ
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・齊藤委員・柳田委員秋山委員協議 １「児玉新校基本計画（案）」について 〇主な意見 №主な意見 １ｐ２の４（１）ア同じ意味の言葉が繰り返されているので、整理した方が良い。 ２ｐ２の５（１）とｐ３の６（１）ア新学習指導要領の総則の用語に倣い、「基礎学力の定
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チフレーズを簡単な短文で出すべきである。 田舎だからこそ、国際色を出していく。 子供たちに夢を与えるような言葉を出してもいいのではないか。 進路指導のところで漠然としていては生徒が集まらない。 ２○大学や専門学校への進学
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