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キーワード “言葉” に対する結果 “8943”件288ページ目

[PDF] 第１学年○組道徳科学習指導案 平成○○年○月○日（○） 授業者教諭青柳陽亮

にしてもらう。 ６評価の視点 【物事を多面的・多角的に考えている様子】 ・主人公の気持ちについて深く考え、自分の言葉で表現している。 ・他者の話に耳を傾け、自分の考えを深めている。 【道徳的価値についての理解を自分との関わりで深めて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chichinohitokoto.pdf種別：pdf サイズ：259.922KB

[PDF] 第１学年○組道徳科学習指導案 令和○年○月○日（○）第○校時 授業者

いて日々繰り返すことによって、殊更意識せずに行うことができるようになることである。 「習慣は第二の天性」との言葉もあるように、その人の人となりに大きな影響を与えるものである。 自己を保ち生きていく上で心身が健康である

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chichinohitokoto2.pdf種別：pdf サイズ：897.677KB

[PDF] 第６学年○組道徳科学習指導案 平成○○年○月○日（○）第○校時

第６学年○組道徳科学習指導案平成○○年○月○日（○）第○校時授業者 １主題名言葉づかいは心づかい ２ねらい相手の立場や気持ちを考えた言葉遣いや態度について考えを深め、自分も相手も気持ちよく過ごせるようにしようとする態度を育て

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/chottohidokunai.pdf種別：pdf サイズ：518.32KB

[PDF] 第４学年〇組道徳科学習指導案 令和○年○月○日（○）第○校時 １主題名「あなたの命みんなの希望・みんなの喜び」［内容項目D生命の尊さ］

きた。 しかし、「命は大切なもの」、「生命１つしかない」と知っていても、ふざけて友達に対して「死ね」 や「死んじゃえ」という言葉を簡単に口に出してしまう児童もいる。 また、児童がよく見ているテレビやアニメの中で死に関わる場面も多く見ら

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hashireenoden.pdf種別：pdf サイズ：232.142KB

[PDF] -１年①- 第１学年○組道徳科学習指導案 日時令和○年○月○日（○）第○校時

では、自分の仕事に進んで活動する児童もいるが、別のことに夢中になり、忘れる児童もいた。 その児童に対して強い言葉で伝えてしまうといった実態がある。 そこで、自分のことだけを考えるのではなく、相手の気持ちを考えて思いやり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hasinouenoookami.pdf種別：pdf サイズ：477.037KB

[PDF] 〈様式２〉平成３０年度埼玉県道徳教育研究推進モデル校・協力校実績報告書

【主題名】友だちと接する時に大切なことB（９）礼儀 【ねらい】礼儀の大切さを知り、だれに対しても真心をもって接し、言葉に気をつけて生活しようとする態度を育てる。 【教材名】「かなちゃんへの手紙」（出典彩の国の道徳「みんななかよし」） 【話合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hatoyamashou.pdf種別：pdf サイズ：317.057KB

[PDF] 第４学年○組「特別の教科道徳」学習指導案 令和○年○月○日（○）第○校時

はない、というご指導をいただいた。 今年度もその２点は常に意識しながら授業に臨んでいる。 やはり児童からの言葉が出なければ道徳科の授業は成り立たない。 いかに葛藤場面での主人公に自分の思いを重ね合わせ心を熱くした児

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/hibigahaittasuisou.pdf種別：pdf サイズ：342.368KB

[PDF] 第２学年○組道徳科学習指導案 令和○年○月○日（○）第○校時 １主題名諦めない心

てだろう。 ・なぜ為末さんは「いいからもう一度とんでみろ」と指示しないのだろうか。 ・「何度でも跳んでいいよ」という言葉で、為末さんはどんな気持ちを子どもたちに伝えたいのだろうか。 ・難しくても何度も挑戦することが大切だから。 ・跳べ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/jibunnwoakiramenai.pdf種別：pdf サイズ：281.414KB

[PDF] - 1 - 第１学年○組道徳科学習指導案 在籍児童数男子○○名女子○○名計○○名

めるとき。 ・一人だけを選ぶとき。 ・普段何気なくじゃんけんをしているが、その意義を確認し、 「公正、公平」を１年生の言葉で置き換えて課題とし、ねらいとする道徳的価値への関心をもたせる。 展開 ２教材を読み、話し合う。 ・チームを決める時、ど

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/jyankenpon.pdf種別：pdf サイズ：172.472KB

[PDF] 第２学年○組道徳科学習指導案 平成○○年○月○日(○)第○校時

ていない・本当に自分の考えがあっているのかわからなくなった・私はできない・佐々木だからできると思う・佐々木の言葉によって少し安心している・教材を準備する。 ・登場人物等、簡潔に内容を紹介する。 ・亜樹の「文化祭委員」「焦り」「後悔」など

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/jyuichigatu.pdf種別：pdf サイズ：199.309KB

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