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の趣旨・内容問題の学力のレベルレベル７－Ａ ○誤答分析 10 次の （１） ～ （４） の文のに入るもっともふさわしい言葉を、あとの １～４の中からそれぞれ一つ選びましょう。 （2） 用事のとちゅうなのに、友達の家で油を 。 １ 売る ２ 焼く ３ 注ぐ ４ しぼる 取り

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とらえている生徒が多いことにある。 日常的に用いている表現の中には、文脈としては反対の意味を表していても、言葉を抜き出して比較してみると、その言葉自体が対義語の関係にならない表現もある。 言語に対する正誤・適否・美醜な

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径の長さを求めます。 Aさんの説明では、なぜ÷３なのか分かりません。 次に「８÷２＝４」の式の説明を考えましょう。 図や言葉を使って「２４÷３＝８」の式を分かりやすく説明しましょう。 ○指導上のポイント 24cm 球の中心や直径は、直接目で確かめることがで

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の面積を求める公式を使いこなせるようにする。 半径ｒ、中心角ａ°のおうぎ形の面積をＳとすると、Ｓ＝πｒ２× ａ ３６０ 言葉の式で表すと、おうぎ形の面積＝円の面積× 中心角 ３６０ 円周の長さと弧の長さに着目すると、おうぎ形の面積＝円の面積× 弧の

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義語は （ １ 困難 ２ 退屈たいくつ ３ 安心 ４ 分散 ）である。 （１） （１） （２） ９ - 21 - 【類義語】 ３次の言葉と似た意味の言葉を選んで、番号で答えなさい。 (1)所有〔①要点②保持③有用④有効〕 (2)同感〔①共感②共有③同士④関係〕 (3)失望〔①希望②失意③失態④過失〕 語彙の質を高めるための学

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合＞ ＝― ４分割したものを対角線の向きに移動20×20―10×10×3.14 (３)見通し・考え方を式で表すために、図と式を対応させる図と言葉の式→式と順序立てて丁寧に書く。 どの部分を求めているのか迷わないために ○指導上のポイント既習事項を利用するた

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、多くの慣用句やことわざに触れたり、使い方を練習する時間を確保したりすることが難しい。 年間を通して多くの言葉に触れられるよう辞書を活用したり、家庭学習を通してことわざや慣用句を集めたりする機会を設定する必要

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較量は同じにならないことに気付かせる。 ・振り返りで、「割合だけでなく基準量にも目を向けるようにする」といった言葉を引き出したい。 実際に求めれば…。 ・帯グラフは、実際の量ではなく割合を表していることを確認する。 ・他の本の種類に

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りすること４ ・ものを隠すこと４・ものを奪うこと２・心を傷つけること２ ・無視をすること・公平ではないこと・汚い言葉遣い・遊びにいれてもらえない・その子としゃべらない・差別すること ②いじめについて、あなたはどう思いますか。 （自由記

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身がその勤労に対して心から意義を感じていることが重要であることに気付かせる。 ②お客さんからのあたたかい言葉によって、女性がレジで泣き崩れた場面自分自身の頑張りが誠意となりお客さんに伝わっていたことに気付いた

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