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ンの指導も弾力的に行っていく。 これらの活動を通し、本単元では、自分の考えや気持ちなど伝えたいことを自分の言葉で自信を持って話せる力をつけていく。 ３児童の実態について本学級の児童は、昨年度より教科化された外国語科

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172582/shiouan-hachijyokita-gaikokugo6-2.pdf種別：pdf サイズ：1298.17KB

、このような経験はありませんか。 「男子だから○ ○、女子だから○○」 Ｃ男子だから声を出しなさい。 女子だからやさしい言葉を使いなさい。 ・身近な経験から、児童が発言しやすいように声がけをする。 ・経験がないという児童には具体的な質問をし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/00_sidousiryousyuuzentai.pdf種別：pdf サイズ：2098.675KB

、このような経験はありませんか。 「男子だから○ ○、女子だから○○」 Ｃ男子だから声を出しなさい。 女子だからやさしい言葉を使いなさい。 ・身近な経験から、児童が発言しやすいように声がけをする。 ・経験がないという児童には具体的な質問をし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/04_syougakkou1.pdf種別：pdf サイズ：117.469KB

２行動について話し合う。 また、そのような行動（＊）をしている人への対応を考える。 Ｔ「女だから」「男だから」などという言葉を使うことは良いでしょうか。 Ｃ「女らしさ」、「男らしさ」を決めつけてはいけない。 Ｃ「男」・「女」は関係ない。 ＊「そのような行動」とは、

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現のあり方は非常に多様です。 それらは一部の人だけの話ではなく、すべての人にかかわることです。 ＴＳＯＧＩ・ＳＯＧＩＥという言葉を聞いたことがありますか。 Ｓ聞いたことがない。 Ｓ初めて聞いた。 Ｓ言葉だけは知っている。 ４「多様な性を大切にでき

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した。 これは一体、どういうことでしょうか？ 性の多様性について考えよう！ 性を理解するうえで知っておきたい言葉 ＳＯＧＩ ＳＯＧＩＥ 一部の人の話ではなく、 （） に関わること！ 全ての人が、このような考え方を SOGI・SOGIEという要素で語ることが大事です。 全て

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間学習活動発問（Ｔ）生徒の反応例（Ｓ） 教師の働きかけ（・） 人権教育上の配慮（◎） 導入 ５分 １「多様性」「尊重する」という言葉の意味を考える。 Ｔ「多様性」という言葉の意味を考えて、自分の言葉で書いてみましょう。 Ｓいろいろ Ｓさまざま Ｔ「尊重する」と

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ょう。 「時間」「お金」「友達」 １位 ２位３位 ２セクシュアリティについて □リーフレット、学習資料を参考に、以下の〔〕に言葉を入れましょう。 性表現：genderｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ 服装や振る舞い等の「男らしさ」「女らしさ」といった社会的な性 -34- 「人権感覚育成プログラム（学校教育

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ポイント＞ ①じっくりと最後まで話を聞く。 ②「気のせいではないか」「考えすぎではないか」などと決めつけない。 ③相手の言葉や気持ちをそのまま受け止める。 ④自分を信頼して打ち明けてくれたことに「ありがとう」と伝える。 ⑤他にだれに話している

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なく、「自分の事」として考える授業にすることです。 ・歴史上の人物の恋愛（同性）を取り上げる。 26 ①空欄にあてはまる言葉を考えよう ②空欄にあてはまる言葉を考えよう ①友人はなぜ謝ったのか？この時のＡ君の気持ちなど、あなたの考えを書こ

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