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キーワード “言葉” に対する結果 “8922”件282ページ目
々な考え方を提示し、問題解決に活かす。 習熟を図る適用問題に活用する。 児童が仲間ティーチャーとなり、自分の言葉で説明する。 児童同士の学習の相乗効果が期待できる。 導入や予想する活動の中で、既習事項を確認する。 学習を振り返
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行うようにする。 子供が課題を板書している学校もあるよ。 つ根拠を明確にして、かく、つくる、考える考える □図、式、言葉、資料、叙述など教科の特性に応じたものを関連付けて考えさせる。 □様々な考え方をノートに書かせるようにし、自分の考
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示 ⑦教材の整理と教具の作成・意見文、レポート等作成の前のテーマについて・説明文、物語文の際の感想や意見の交流・言葉探し・俳句の題材探しなど考えを広げる活動・説明文（段落の要点、要約） ・物語文（心情、クライマックス、主題） ・書く活動の文
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効果的な取組事例宮代町教育委員会・宮代町立須賀小学校めあての明確化自力解決の記述他者理解まとめは自分の言葉学級経営グランドデザイン算数H29小4学力の伸びH30小5学力の伸びH31小6 県5-B 6-C 6-A 須賀小5-C 6-C 8-
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を高める取組 （１）早稲田スキル（説明文の読解力）の活用 （２）新聞ワークシートの実施 （３）読書のまち三郷推進資料「言葉の力」の視写・音読正確に、速く書く技能が身に付くのはもちろん、文章のつながりを意識して読む力もつけることをねら
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ー（各学年の代表児童が事前に用意した質問をする。 壇上でのマイクの移動や児童引率は代表委員が行う） ⑤お礼の言葉６年生の児童代表 ⑥瀬戸選手へのエール運動会応援団長と全校児童によるエール ⑦校歌斉唱（瀬戸選手と一緒に校歌を
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。 ：全盲、弱視の方とスポーツを通して交流する。 ：事後指導として、感想をまとめ、お礼のビデオレターを通して、感謝の言葉を伝える。 【評価計画】 〇障がいの有無に関わらず、共にスポーツを楽しむことの出来る素晴らしさを知り、 楽しく交流を
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を書くこと。 [第１学年ウ] ・鑑賞・構成メモ・鑑賞文 「根拠を明確にして魅力を伝えよう」 鑑賞文を書く (１年２月) 【言葉の特徴や使い方に関する事項】 ○「さまざまな表現技法」 ・表現の技法の名前と特徴 【読むこと】 ○「君は『最後の晩餐』を知っているか」 ・例示の
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主題設定の理由 (1)児童の実態＜省略＞ (2)主題について 1学期はソーシャルスキル学習、2学期は表情と気持ちの言葉の学習を行ってきたが、大きな効果が得られなかった。 そのため、「社会的スキルに関して一人一人のつまずいているポイ
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は何時の時代もいた特に問題なく人の営みの中に少し考えの違う人も５％ぐらいはいても良いのでは・・・ 21解らない言葉がありました、もっとＰＲが必要ではないでしょうか。 22もっと積極的な支援が必要かもしれない。 23現在も未来も、人
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