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人数を確認する。 ７パスポート記入・パスポートは名前、感想、トピックを記入させる。 ８Greetings（前回と同じ） ・前回練習した言葉も使って今の自分の状態を言えるように支援する。 ・を変えて質問し、列ごとに立たせる、ランダムに指名など、いろいろな

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聞いたり，話したりすること」内容２の（１）「外国語の音声やリズムなどに慣れ親しむとともに，日本語との違いを知り， 言葉の面白さや豊かさに気付くこと」を受けて設定している。 本単元では、どんな色、形、動物が好きかなどを友達と尋ね合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153325/hi_friends_1_lesson5.pdf種別：pdf サイズ：411.119KB

度外国語への慣れ親しみ言語や文化に関する気づき・積極的にアルファベットの大文字やアルファベットを使った言葉を読んでいる。 ・積極的に友達の欲しいものを聞いたり、質問に答えたりしている。 ・アルファベットの大文字とその

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Lesson plan Grade 5 Lesson9 -1 HRT ALT ①Greeting 4 Rules, eye contact, clear voice, Enjoy mistakes, smile. Classroom English quick review. Small talk.(How are you?----) ②Song/chant ③Skit 演技しましょう！ 何の言葉聞こえました？ 何のテーマかな？ ④Target めあての確認（板書） ⑤Practice What do you want? ------,please. 発音 ⑥Activity （１）P36,37 Listen1フルーツパフェ選び音声を聞いて、さくらとたくのパフ

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機会を多くすることで、自信をもって豊かに表現できる児童が増えるであろう。 ＜手立て＞ ○「Good job!」や「Very good!」など称賛する言葉を教師が学び、称賛する場面を意図的に設定する。 ＜仮説２＞ コミュニケーションの場面を意図的・計画的に設定すること

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礼儀正しい母音） OK． ・DVDを視聴する。 ・フォニックスのルールを確認する。 ・DVDに合わせて練習する。 ・母音を含む言葉を発音する。 Let’s watch the DVD. フォニックスのルールを示す。 Let’s practice after me. ✿Excellent!! 〇集中してDVDを視聴させる。 〇ルールを理解して、口形に気を付

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は、自分を見つめ直すことであり、 それが自己肯定感を高めることにつながる。 また、できることやできないことを言葉で伝え合う活動は、 互いの理解を深めることにもつながる。 第３時では、新たに出会った「できる」「できない」の表現と、 既習

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。 児童が十分慣れたころで、指導者が絵を指しながら違う形容詞を発音する。 児童はそれに惑わされずに指された言葉を発音する。 【Pointing Game】・指導者が言う国や場所・動作、食べ物の絵をさす。 【Let’s Chant】Where do you want to go? 〇Let’s Talk行きたい国や場所につ

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。 振り返りカードに記入する。 本時の振り返りをさせる。 次回への意欲をもたせる。 〇学習内容に対応した児童の言葉でまとめさせる。

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せる。 ・ルールのBig voice, Tryを確認する。 ・Small Talk用写真・フラッシュカード・カルタカード Who is your hero?①友だちにすてきなほめ言葉をおくろう。 人を紹介する言い方にどんなものがあるかな？ T1: Look. This is my hero. He is Doraemon. He has Dokodemo Door. He can go anywhere. He is fantastic. T2: Yes, that’s right! He

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