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全ての人に使いやすい合理的配慮、教材や挿絵についての人権的配慮や多様性の配慮がされている。 ○漢字や難解な言葉には振り仮名が付され、必要に応じて脚注で補足説明されている。 ○目次と教材冒頭に学習指導要領の四つの視点が

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発行者番号発行者名内容 ＜知識及び技能が習得されるようにするための工夫＞ ○社会生活に必要な国語の特質（言葉の特徴や使い方、情報の扱い方、我が国の言語文化）を理解し適切に使うことができるように、どのような工夫がされている

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の人的・物的基盤の強化とともに、地域で暮らす人々や企業、さらには来訪者の理解と協力が不可欠である。 なかでも、言葉や生活文化の多様な外国人については、オリンピック・パラリンピック開催期間中のみならず閉幕後も、多くの来訪

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員からの一言 「良いとこ探そう探偵団」をスローガンに、生涯楽習やしお探偵団が設立され、早１４ 年。 人から人へと言葉を通したつながりが良い方向に作用していると思っています。 全員で一斉に活動することはないのですが、これからも

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。 そして今、一番考えねばならないのは、次の世代である２０代以下の仲間を増やしていくことだと思う。 私たちの合言葉「まちを愛することは、まちを知ることである。 」をまちの若者に一人ひとり、熱く語りかけたいものだ。 これまでの歴史

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である。 地主に平謝りしたのは勿論のこと、敷き詰めた砂利を一粒残らず取り去り、元のように復元しろとのきつい言葉を言い渡された。 朝から暗くなるまでかかってやっとの事で何とか元通りにしたが、その疲れは言葉では言い表せ

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米では、バレンタインデーに「バレンタインカード」を送り合う習慣があるところもあることを知る。 ☆英語で形を表す言葉が日本語の表現と似ているものがあることに気付く。 単元に係る児童の実態単元のゴールコミュニケーション活

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機会を多くすることで、自信をもって豊かに表現できる児童が増えるであろう。 ＜手立て＞ ○「Good job!」や「Very good!」など称賛する言葉を教師が学び、称賛する場面を意図的に設定する。 ＜仮説２＞ コミュニケーションの場面を意図的・計画的に設定すること

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いとしている。 さらに，身近なものについての英語クイズを楽しみながら，外来語とそれが由来する英語との違いや言葉の面白さに気付かせることをねらいとしている。 （３）指導観本単元では、これまでの授業で扱った多くの単語を活用

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いることも課題の一つではあるが、苦手意識をもっている児童にはHRTやALTが意図的にかかわり合い、少しでも自分の言葉で表現できたり、コミュニケーションがとれたときには、たくさんほめる活動を取り入れていきたい。 そうするこ

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