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理解を深めるか」、分類した意見を発表します。 タイトル○○○○○○○○○○○○ 付箋紙ふり返りふり返り （２０分）１自分が日本と異なった言葉、文化、習慣がある外国に住んだとき、どんなとまどいを感じるか。 また、そのとき、その国の人にどう接してほしいか考える

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のコミュニケーションに関するアクティビティを通して、子どもの人権について考える ２テーマ子どもを育てる言葉、だめにする言葉 ３日時平成○○年１０月○○日１３：３０～１５：３０ ※就学時健康診断実施時に開催 ４対象平成○○年度新入学児童保護者 ５

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400319.pdf種別：pdf サイズ：2581.273KB

員会・人権感覚育成プログラム（学校教育編）「『自分』『人』彩発見プログラム」 埼玉県教育委員会・子どもが輝くとっておきの言葉埼玉県教育委員会・親の学習プログラム埼玉県教育委員会・人権教育のためのコンパス［羅針盤］（ヨーロッパ評議会［企

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146904/400321.pdf種別：pdf サイズ：111.268KB

の決断で行われる。そして、臓器移植を受ける人が臓器を受け取って、その思いが完結する。 あるドナーファミリーの言葉です。「息子を亡くすという絶望の中で、臓器移植で命をつなぐという希望を見出せた。臓器をもらってくれた人に『あ

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切でしょうか。 ＜個人の意見＞ ＜グループの意見＞ ☆多文化共生社会とは、 社会のことである。 ☆あなたが、日本と異なる言葉、文化、習慣がある外国に住んだ時、外国人（現地の人）にどう接してほしいですか。 グループで出た意見をもとに、似た意見でジャ

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１）提示資料（性のものさし） （２）ワークシート１ 好きなにじの色は？ （）年（）組名前 １次の吹き出しに言葉を書きましょう。 ２男の子の好きなにじの色を決めた理由を書きましょう。 ３女の子の好きなにじの色を決めた理由を書きましょう。 （３）ワ

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） Ａ 得点 Ｂ 得点 やさしい／思いやりがある やさしくない／思いやりがない 部屋がきれい 部屋が汚い 言葉づかいが丁寧 言葉づかいが汚い 気が弱い 気が強い すぐに泣く 涙を見せない 外見に気をつかう 外見に気をつかわない 料理が上手

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の方から「来町者目線で楽しんでください。 」と言われました。 堅く考えず、肩の力を抜いて楽しみながらというその言葉に、「『よそ者』として関わろう。 」と開き直ることができました。 また、被災してから東京都内の大学に進学した女性で、ある町

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災の記憶・教訓の伝承に取り組んでいます。 戦前の物理学者である寺田寅彦が「天災は忘れた頃にやってくる」という言葉を遺しましたが、災害の緊張感や心構えを忘れることなく、被災地の復興状況を地元に伝え、少しでも防災・減災意識

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て第６「様々な文化や伝統に親しむこと」を視点として第７「考えたり、試したりして工夫すること」を視点として 第８「言葉に対する感覚を豊かにすること」を視点として第９「身近な環境との関わりの中で様々に表現すること」を視点とし

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