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とめる） 《個人→ペア》 ８あいさつ 《一斉》 ・本時の授業内容を振り返る何ができるようになったか何が分かったかを言葉にする・次回の活動内容について見通す・自分が学んだ事を友達に伝えることで個人の理解の整理の一助とする・よかった

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からもヒアリングは受けている。 ・開発許可をとって、建物ができて、完了検査が全部終わった段階で、地位継承という言葉はなくなるのではないのかなという認識を持っている。 ・新井機械が、万が一この事業ができなかった時など、20年を

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の実証株式会社三和西野貴幸、小川正俊、佐々木果恋 （１）ねらいスマート農業の実現にむけて、昨今、農業ＩＣＴ、ＩｏＴ、ＡＩという言葉が先行するなか、新しい技術の導入に向けた試みが盛んに実施されています。 これに対し、「１０年後の大量離農」、「人手不

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らず、さらにこのような言動が行われる場合はさらに繰り返し又は継続的であることは要しません）が該当します。 ●言葉によるものだけではなく、必要な仕事上の情報を与えない、これまで参加していた会議に参加させないといった行

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無料会場埼玉県男女共同参画推進センター （With Youさいたま） 第17回教育環境福祉子育てワーク・ライフ・バランス合言葉は、パ・リ・テ!! ～意思決定の場を男女同数に～ 3 2日14:00～15:30講演会定員 150名参加無料 「パリテ」とは、フランス語で、「同数・均等」と

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の方々にお世話になり、つながりを深めることができた。 子供たちは、地域とのつながりを実感して、感謝の気持ちを言葉に表すことができた。

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平成３０年度埼玉の子ども70万人体験活動 ●「緑を育て緑に学ぶ」を合言葉に学年の実態に応じ様々な活動を行っている。 植物を育てるだけでなく、社会科や総合的な学習の時間・特別活動等と結びつけ活動をした。 ●保護者や地域とも連携を

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の理解を深め、郷土の文化を大切にしようとする態度を養うことができた。 ●地産地消を身をもって体験することで、言葉だけでなく実感を伴った理解を促すことができた。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○。 ●麺を包丁で切るときは少しこわかったけれど、上手に切ること

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り、子どもたちは自身の生き方を振り返ることができました。 ●一言一言に、しっかり感情がこもっていて、話している言葉の意味がわからないところがあっても、情景や雰囲気で内容が伝わってきました。 ●言葉に合わせて、動きや顔の表現

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」を実施することで、学校・家庭・地域の連携がさらに深まった。 児童の感想 ●「水がないと生きていけない」という講師の言葉が印象に残った。 ごみ袋で雨具を全員で作成した。 思ったより簡単に作成できた。 ●「ポリ袋クッキング」で調理した料理

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