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査を実行したのですか。 その辺の反省というか、経過というか、 そういうのをちょっとお聞きしたいですね。 幾ら言葉で、もちろんこの法律、閣議決定等を読んで、守りますと言っても、実際に破ってきていますよね。 それについてなぜそうい

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だかうれしくなりました。 「どういたしまして 。 」 と思わず言いました。 いつもだったらはずかしくて言えない言葉も、なんだかしぜんに出てきました。 そして、お母さんのいる車までスキップして帰りました。 お母さんに話したくて言おうと

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れると、とてもうれしかったです。 それに、 「足はだいじょうぶ。 」 と言われると、心が温かくなりました。 やさしい言葉を言われると、うれしくなるんだなと思いました。 小学校に入学しました。 わたしは 、 みんなと同じように 、家から学校まで歩く

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15－ －16－ 言われてすごく悲しくて、学校に行きたくなくなってしまったのだと思います。 ぼくは、ぼう力には、言葉のぼう力と体をきずつけるぼう力があると思います。 だから、 相手の気持ちを考えずに、 みんなでよってたかってきずつける言

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、とてもうれしかったです。 ぼくは、おじいちゃんのためにできることがあったら何でもやって、役に立ちたいです。 言葉はうまく話せないけれど、 心と心が通じ合っていれば、相手を喜ばせられるし、自分も喜べます。 おじいちゃんは 、いつ

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、同じことを何回も聞くようになる、でも同じことを何回言われても、ていねいに、やさしく接することが大切。 きつい言葉を言って、 強く当たってしまうと、落ちこんで、ますます同じことを言うことが多くなってしまう、ということを聞

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われて下を向くことしかできない、とても悔しい気持ちに気付かされた。 私はこの出来事があってから、一つ一つの言葉を大切にしようと思った。 イジられた子とは仲直りができて、今でも仲よしだ。 「イジり」というのは、軽く見えるかもし

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に表せるようになることなどについて考えさせる。 ○活用の効果（児童の感想） 私は、今日の授業で習った「親切」という言葉の意味をよく理解することができました。 今まで私は恥ずかしくてあまり言うことができなかったけれど、授業の最

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児童へのコメント（付箋）を通し、多角的な考えに触れ、深めることができた。 三付箋によるコミュニケーションを通し言葉を大切にしようとする意識が高まり、人権意識の高揚に結びついた。 四代表児童への感想に対するコメントを見て、

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の仕方下記のプリントを配布し、人権についての意見文を書かせる。 ○活用の効果（生徒の意見文より抜粋） 【掲載作文「言葉＝刃物」】 言葉は簡単に発せる。 だけど、言葉を受けた人の心にずっと残り続ける。 後から取り消すことはできない。 だから、思

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