検索結果

やってみましょう。 ↓ 歌唱活動 ↓ ○太い、力強い声になってきました。 ↓ ☆声の感じが変わってきましたね。 さらに言葉をはっきりするにはどうしたらよいですか。 ②＜旋律＞ ☆音の高さ、長さが違うところはどの歌詞の部分ですか。 また、どのように違います

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/592995.pdf種別：pdf サイズ：307.206KB

さも配慮します。 ３４ 本題材の〔共通事項〕のキーワード（形・イメージ）について生徒と共感的に対話し、それを具体的な言葉でアドバイスするようにします。 （例：確かに葉っぱだね。 使われている葉の向きや並べ方に注目してみるとどうかな。 ）２３

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/592996.pdf種別：pdf サイズ：410.858KB

のポイントを互いに確認し、アドバイスをしながら行います。 そのために、掲示物や学習資料等で教え合いに使える言葉等を用意しておきます。 ４ ねらっている体力を高めるためには、正しい方法で運動することが重要であることを理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/592998.pdf種別：pdf サイズ：360.22KB

」、 「生徒自身に気付かせること」をあらかじめ決めておく。 ◎自分の考えた工夫について、先生や友だちが理解しやすい言葉で表現する。 ワークシート写真、 ＶＴＲなど絵本、紙芝居など学習課題：幼児とのかかわり方を工夫しよう 《写真やＶＴＲの内容》 ・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/592999.pdf種別：pdf サイズ：402.612KB

ンティアで学校教育の中に入ってみますと、実は学校教育の中で、これは小学校でございましたが、生物多様性という言葉を御存知ですかと先生に質問しましたら、聞いたことないという先生が環境教育を行って、それが現実でもあり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：520.238KB

浸透性31 32 人間活動を要因とする生物多様性への負荷の低減を図るには、全ての人々が生物多33 様性という言葉の意味やその価値を認識し、生物多様性の保全に向けた行動につなげ34 ていくことが重要であり、全ての出発点となり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1houkoku3.pdf種別：pdf サイズ：1580.045KB

、農地、都市内緑地・水辺、河川、海、湿地・湿原・干潟・藻場・サンゴ礁等）がつながる生態系のネットワークのこととして使われる言葉。 生態系ネットワークと呼ばれることもある。 SDGs [Sustainable Development Goals] Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標） の略。 平成13年（2001年）に策定さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110164/dai3jikouikiryokutikeikaku-yougokaisetu-siryouhenn.pdf種別：pdf サイズ：1504.367KB

、農地、都市内緑地・水辺、河川、海、湿地・湿原・干潟・藻場・サンゴ礁等）がつながる生態系のネットワークのこととして使われる言葉。 生態系ネットワークと呼ばれることもある。 SDGs [Sustainable Development Goals] Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標） の略。 平成13年（2001年）に策定さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110164/dai3jikouikiryokutikeikaku-zennbunn.pdf種別：pdf サイズ：4554.395KB

族の希望や意見を聴取し計画に反映させている。 ６外出、旅行、行事の際の食事メニュー等個別に聴取している。 ７言葉によるコミュニケーションが難しい利用者に対しては、写真や絵などを使用して意見聴取している。 ８苦情解決の仕

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110613/01ageo-kihon.pdf種別：pdf サイズ：354.762KB

録集・週に１枚、子どもがきらっと輝いた瞬間を保育士全員が用紙にメモして週末会議で発表しあい子どものあそび、言葉、など共有し子どもの見かたなどを学べるようにし、記録を貼り付けたノートを次週の週案を立てる用紙ととも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110613/01ageopshirituootanihoikusyo-kihon.pdf種別：pdf サイズ：184.891KB