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キーワード “言葉” に対する結果 “8921”件191ページ目
発するシグナルに注視し、一人ひとりの違いに応じた保育をおこなっており、子どもに対して「ダメ」や「お片付け」という言葉は使わない様、心掛けている。 3 Ａ－１－（２）－③子供が基本的な生活習慣を身に付けることができる環境の整備、援助を行
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110613/03kousagi-syosai.pdf種別：pdf サイズ：345.719KB
で説明しており、子どもの人権への配慮、専門職としての姿勢、社会的ルールの尊重、日常の保育において気をつけたい言葉と態度、研修について掲載された「保育所保育マニュアル」を職員会議で読み合わせて相互に確認している。 保育マ
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ひとりの子どもを受容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。 ｂ 毎日行われる朝礼の連絡簿には、保育中の言葉遣い等に関するＮＧ／ＯＫの事例が示され、日常的な注意喚起と意識づけにつなげられている。 また入職時には「ティーチャ
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修計画が策定され、8月以外は、毎月計画的に研修が実施されている。 園内研修の内容は、「園内研修の必要性」、「ふわふわ言葉での伝え方」、「保育所保育指針改定のポイント」等である。 外部研修の内容は、「保育リスクマネジメント」、「発達支援」、「わらべ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110613/03nichiikamitoda-syosai.pdf種別：pdf サイズ：276.28KB
されるよう適切な環境を整備し、保育の内容や方法に配慮している。 ａ 3歳未満児（1・2歳児）は、歩き始め、手を使い、言葉を話すようになるため、身近な人や身の回りのものに自発的に働きかけていく時期である。 2歳児は、食事や衣類の着
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の資料も保護者に渡せるよう準備できています。 子どもの発達で気になることについては保護者の気持ちを考え、言葉を選びながらも見解を伝え、継続して協力することを伝え安心していただけるよう取り組んでいます。 評価対象Ⅲ適
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て確認ができるよう事務室に置いている。 また、全国保育士会倫理綱領を事務室・職員室に掲示して周知し、職員間で言葉遣いや態度などの確認をしたり、子どもの人権を尊重することへの配慮をしている。 日常の保育では子どもの気持
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いる。 子ども間のトラブルには保育者がそれぞれの心情を受けとめ、共感を伝えたり互いの気持ちを代弁するなど、言葉の発達に応じて解決を図り、成長とともに子ども同士での和解に導けるようにしている。 日々の散歩や夕方の合同
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容し、子どもの状態に応じた保育を行っている。 ａ 子どもを受容し、年齢そのほか子どもたち一人ひとりに適した言葉遣いをするよう指導に努めている。 子どもの状態や心理を見極め、確固たる姿勢をもって臨める保育者の育成に取り
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組を行っている。 ａ 法人としての倫理規定を定めています。 「利用者を苗字で呼ぶ」「トイレと言わない」等の丁寧な言葉遣いに取組んでいます。 Ⅲ－１－（１）－②利用者のプライバシー保護等の権利擁護に配慮した福祉サービス提供が行われている。 ａ
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