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ンティアで学校教育の中に入ってみますと、実は学校教育の中で、これは小学校でございましたが、生物多様性という言葉を御存知ですかと先生に質問しましたら、聞いたことないという先生が環境教育を行って、それが現実でもあり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：520.238KB

浸透性31 32 人間活動を要因とする生物多様性への負荷の低減を図るには、全ての人々が生物多33 様性という言葉の意味やその価値を認識し、生物多様性の保全に向けた行動につなげ34 ていくことが重要であり、全ての出発点となり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1houkoku3.pdf種別：pdf サイズ：1580.045KB

、農地、都市内緑地・水辺、河川、海、湿地・湿原・干潟・藻場・サンゴ礁等）がつながる生態系のネットワークのこととして使われる言葉。 生態系ネットワークと呼ばれることもある。 SDGs [Sustainable Development Goals] Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標） の略。 平成13年（2001年）に策定さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110164/dai3jikouikiryokutikeikaku-yougokaisetu-siryouhenn.pdf種別：pdf サイズ：1504.367KB

、農地、都市内緑地・水辺、河川、海、湿地・湿原・干潟・藻場・サンゴ礁等）がつながる生態系のネットワークのこととして使われる言葉。 生態系ネットワークと呼ばれることもある。 SDGs [Sustainable Development Goals] Sustainable Development Goals（持続可能な開発目標） の略。 平成13年（2001年）に策定さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110164/dai3jikouikiryokutikeikaku-zennbunn.pdf種別：pdf サイズ：4554.395KB

しているところです。 今回、地域保健医療計画の中に埼玉県が追記しようとしている記述では「オンライン診療」 の言葉の１人歩きや誤解が助長されかねません。 訪問看護時における「オンライン診療」は「ＤtoＰwithＮ」として、上記指針中の「患者が看護

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110360/18_r03_nanseibu_3_sankou.pdf種別：pdf サイズ：308.113KB

師確保の取組を進めるに当たっては「後期研修医」との表現を用いており、 県民の方や医療関係者にも馴染みのある言葉になっています。 このため、今回の計画変更においても分かりやすさの観点を重視し、「後期研修医」の表現としました。 （

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110360/r01_nanseibu_3_gijigaiyou.pdf種別：pdf サイズ：145.82KB

族の希望や意見を聴取し計画に反映させている。 ６外出、旅行、行事の際の食事メニュー等個別に聴取している。 ７言葉によるコミュニケーションが難しい利用者に対しては、写真や絵などを使用して意見聴取している。 ８苦情解決の仕

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録集・週に１枚、子どもがきらっと輝いた瞬間を保育士全員が用紙にメモして週末会議で発表しあい子どものあそび、言葉、など共有し子どもの見かたなどを学べるようにし、記録を貼り付けたノートを次週の週案を立てる用紙ととも

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/110613/01ageopshirituootanihoikusyo-kihon.pdf種別：pdf サイズ：184.891KB

ください。 行事ごとのアンケート収集・開示年2回の運営委員会の開催年2回のクラス懇談会の開催日常送迎時の言葉がけによるコミュニケーションを図り、随時ご意見・相談を受け付けている第三者委員・苦情窓口担当者の設置貴施

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傾けて全職員が周知し認識して把握している。 勤務する職員自身が預けたいと思える保育園を皆で作れるように、言葉掛けや細かな配慮など、 まだまだ気付かないところや、気付けてないところがある中で、他の職員の姿勢や取り組み

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