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（秩父）人権教育実践報告会令和５年７月３１日（月）会場：秩父市歴史文化伝承館 １全体会の概要 （１）開会行事ア開会の言葉実行委員会副委員長イ挨拶北部教育事務所秩父支所長実行委員会委員長秩父市長ウ登壇者紹介エ情報提供人権

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北部地区（児玉・大里）人権教育実践報告会令和６年７月２６日（金）会場：江南総合文化会館他 １全体会の概要 （１）開会の言葉主催者会議副委員長南幹生 （２）あいさつ北部教育事務所長長谷部巧主催者会議委員長須藤一郎熊谷市長小林哲也 （３）

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区（秩父）人権教育実践報告会令和６年７月２９日（月）会場：小鹿野文化センター １全体会の概要 （１）開会行事ア開会の言葉地区主催者会副委員長イ挨拶教育局県立学校部副部長地区主催者会委員長小鹿野副町長県議会文教委員会委員長

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回行われていた。 以前は、学校教育と社会教育とは別物といった感じがあったが、最近、学校教育側が社会教育という言葉を使い始めた。 子供が社会教育に接する機会は必ずあるので、そこで大人が認識を変えていくべきである。 先程、報告

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に続くように書こと。 二二つの文で書くこと。 三読む人に呼びかける文章になるように書くこと。 四書き出しの言葉をふくめないで、四十字以上六十字以内で書くこと。 めわたしは、バリアフリーについて調べる中で、目の不自由な方たち

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に対応させながら、事柄や関係を式に表すことができるようにする。 さらに、式を通して場面などの意味を読み取り言葉や図を用いて表したり、式で処理したり考えを進めたりすることが大切である。 さらに、式を、言葉、図、表、グラフなどと

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さんは、ごみのしょりについて学習したことをいかして、わたしたちにできることを考えました。 次のにあてはまる言葉を書きましょう。 「ごみをために、きちんと種類ごとに分けて出す。 」 ◆指導上の改善ポイント正答は、「リサイクルする」「しげ

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要に応じて要約したがら、説明や記録の文章を読むこり要旨をとらえたりすること。 と。 話すこと話す速度や音量、言葉の調子や間の取り方、相手日常生活の中の話題について報告・聞くこに分かりやすい語句の選択、相手や場に応じた言

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分でなんとかしなくてはいけない。 ・お父さんやお兄ちゃんのように自分で考えて行動できるように・理解が難しい言葉は説明を入れながら範読する。 ・児童が資料を十分理解できるように、間の取り方やキーワードに気をつけて読む。 ・子

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と小グループで考える場面を設ける。 教師との対話、仲間との話し合い、 自分との対話をさせ、自分の考えを自分の言葉で仲間に伝えることで表現力を身につけさせる。 自分の考えを発言しやすい環境を整えるために、発言者に体を向け

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