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まとめる時間をしっかり確保しましょう。 児童が観察した結果を整理し、観察したことから考察を自ら考え、自分の言葉で表現する活動を通して表現力の育成を図りましょう。 この活動を積み重ねることにより、自然の事物・現象に興味・

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きること） 「気持ちを表すのか・もやもや、ぐるぐるのイメージも面白いな。 」 ○心の動きや様子を造形化するテーマや言葉のイメージについてとらえられるように、気持ちを形に表す活動を教師が演示する。 ○粘土の既習事項を確認する。 ★学習の

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必要だ・「ふるさと」を思い出している曲の感じがでていない。 児童の言語活動の充実を図るため、児童に発言させたい言葉を事前に明確にしておきます。 ３ 本時のねらいを明確にするために、曲想について、ふるさとを思い出している感じ

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できること） 「気持ちを表すのか。 もやもや、ぐるぐるのイメージも面白いな。 」 ○心の動きや様子を表現することや言葉のイメージについてとらえられるように、気持ちを形に表す活動を教師が演示する。 ○思い付いたことを試しながら表現を

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とめるため、手順、ワークシートの使い方、時間、使える資料などを伝える。 ◎自分の考えを、先生や友だちが理解しやすい言葉で表現する。 ○昔の食事は、一汁三菜という構成であったことを知らせ、米飯とみそ汁は、日本人が昔から食べてきた伝

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！いろいろな前転や後転ができるようにしよう。 「あごをひく」「背中を丸める」など、回転感覚が身に付くための具体的な言葉かけをします。 また、それぞれの場に、動きのポイントやコツを掲示すると、動きのイメージをもたせるのに効果的

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やってみましょう。 ↓ 歌唱活動 ↓ ○太い、力強い声になってきました。 ↓ ☆声の感じが変わってきましたね。 さらに言葉をはっきりするにはどうしたらよいですか。 ②＜旋律＞ ☆音の高さ、長さが違うところはどの歌詞の部分ですか。 また、どのように違います

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さも配慮します。 ３４ 本題材の〔共通事項〕のキーワード（形・イメージ）について生徒と共感的に対話し、それを具体的な言葉でアドバイスするようにします。 （例：確かに葉っぱだね。 使われている葉の向きや並べ方に注目してみるとどうかな。 ）２３

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のポイントを互いに確認し、アドバイスをしながら行います。 そのために、掲示物や学習資料等で教え合いに使える言葉等を用意しておきます。 ４ ねらっている体力を高めるためには、正しい方法で運動することが重要であることを理

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」、 「生徒自身に気付かせること」をあらかじめ決めておく。 ◎自分の考えた工夫について、先生や友だちが理解しやすい言葉で表現する。 ワークシート写真、 ＶＴＲなど絵本、紙芝居など学習課題：幼児とのかかわり方を工夫しよう 《写真やＶＴＲの内容》 ・

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