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えを押さえること・中心となる語を押さえること ★教師や級友の話をしっかり聞かせ、本時のねらいについて自分の言葉で振り返る準備をさせる。 １11本時のねらいについて振り返る。 本時のねらい「平和のとりで」◎「読むこと」の指導事項ウに

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とを確認する。 ２課題を把握する。 底面が直角三角形の三角柱の体積の求め方を考えよう。 ３自力解決をする。 ◎言葉や数、式、図などで解決方法○既習の内容を活用して三ア２つ合わせるの説明をかいていくことを確認す角柱の体積の求め

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験の結果をもとに個人で自分の考えをワークシートに記入する。 ○自分たちの考えやわかったことを工夫して図や言葉でまとめてみよう。 ・班で説明の方法を考え図や絵に表そう。 画用紙に図や絵や言葉で表す。 画用紙マジック等の用意・

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しい川柳だと思いますが皆さんはどうでしょうか。 ２どんな時も明るく生きましょう。 人生、山あり谷あり、という言葉がありますが、本当にその通りだと思います。 私も、勉強も部活動も友達関係もうまくいかず、本当に悩んだ時期があり

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された問題や課題、課題設定から解決に至るまでの筋道、課題解決の中に見られた数学的な見方や考え方、児童生徒の言葉でのまとめ等が整理され、児童生徒にとって１時間の学習が想起できるノートが作成できるように、板書計画を

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、いつでも９０°に付けさせる。 になることを証明してみよう。 ４課題１を解決し、発表する。 ・各頂点の記号をつける。 ○言葉で説明できますか。 ○操作活動で気付いたことなども利用しながら等しいとこ・予想したことがいつでもいえるのかどう

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個ずつ増えているのはなぜだろうか。 また、180度ずつ増えているのはなぜだろうか。 知っていることを基に、自分の言葉で説明してみよう。 」 Ｓ：「四角形の一辺を共有する三角形を加えると五角形になるから、三角形が一つずつ増えるといえ

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表現する活動を通して、近代の日本と世界の特色を理解させ我が国の歴史の大きな流れをとらえさせる。 （２）自分の言葉で表現することで、歴史について考察する力や説明する力を育てる。 時展開主な学習内容と学習活動・指導上の留意

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方・具体例を押さえること 11本時の課題について振り返る。 本時のねらい◎「読むこと」の指導事項ウについて、生徒の言葉で語ら１ ま「環境問題入門」の論の構成や展れるように指導助言する。 12身近な環境問題に触れる他の開をとらえ、根拠

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人一人を認め励ます時間とすることが大切です。 そのために、生徒のノートに○をつけながら、 できた部分を認める言葉がけやアドバイスをすると効果的です。 また、自力での解決が進まない生徒が多い場合は、集団での解決に切り替える

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