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に続くように書こと。 二二つの文で書くこと。 三読む人に呼びかける文章になるように書くこと。 四書き出しの言葉をふくめないで、四十字以上六十字以内で書くこと。 めわたしは、バリアフリーについて調べる中で、目の不自由な方たち

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に対応させながら、事柄や関係を式に表すことができるようにする。 さらに、式を通して場面などの意味を読み取り言葉や図を用いて表したり、式で処理したり考えを進めたりすることが大切である。 さらに、式を、言葉、図、表、グラフなどと

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さんは、ごみのしょりについて学習したことをいかして、わたしたちにできることを考えました。 次のにあてはまる言葉を書きましょう。 「ごみをために、きちんと種類ごとに分けて出す。 」 ◆指導上の改善ポイント正答は、「リサイクルする」「しげ

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要に応じて要約したがら、説明や記録の文章を読むこり要旨をとらえたりすること。 と。 話すこと話す速度や音量、言葉の調子や間の取り方、相手日常生活の中の話題について報告・聞くこに分かりやすい語句の選択、相手や場に応じた言

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分でなんとかしなくてはいけない。 ・お父さんやお兄ちゃんのように自分で考えて行動できるように・理解が難しい言葉は説明を入れながら範読する。 ・児童が資料を十分理解できるように、間の取り方やキーワードに気をつけて読む。 ・子

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と小グループで考える場面を設ける。 教師との対話、仲間との話し合い、 自分との対話をさせ、自分の考えを自分の言葉で仲間に伝えることで表現力を身につけさせる。 自分の考えを発言しやすい環境を整えるために、発言者に体を向け

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キャリア教育との関連を図った指導 ⑥「規律ある態度」の育成を図った指導学習指導要領において「新しく加えられた言葉」を記載しています。 道徳に関する内容について整理してみました。 資料の活用の際、参考にしてみてください。 小中学

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気付くようにする。 ・役割演技をしたり見たりする学習活動を設定することで、自由に登場人物の気持ちを話したり、言葉では表せないものを感じたりして、多様な考えが生まれるようにし、実感を伴った理解をするようにする。 ・多様な価

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入してください。 ＰＴＡ主催家庭教育学級「家庭での学習習慣の定着」 埼玉県家庭教育アドバイザーの△△さんから「……」という言葉がけがあり、参加した保護者は… 保護者の感想には以下のようなものがありました。 ・私は今日のワークショップで… ・講座

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ー又は埼玉県家庭学習アドバイザーの氏名を記入してください。 埼玉県家庭教育アドバイザーの△△さんから「……」という言葉がけ があり、参加した保護者は… 保護者の感想には以下のようなものがありました。 ・私は今日のワークショップで… ・ 等

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