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法人内の他施設からの応援や県の互助ネットワークなどの応援体制を予め想定しておくことが必要。 」 感染者が複数発生した場合、早期に人員不足になります。 長期間の対応で職員が疲弊します。 感染発生時には、様々な準備のため人員

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190500/checklist.pdf種別：pdf サイズ：1915.648KB

とが必要です。 自分の認知の歪みを自覚するには、他の人と対話するのが効果的です。 例えば「体罰」防止の研修では、複数人で本当に効果的な生徒指導の在り方や具体的な方法を議論すると良いでしょう。 ◆児童生徒へわいせつ行為をした

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/1-5_2.pdf種別：pdf サイズ：746.437KB

ト」を使って、グループワークの研修を行います。 このワークシートは、実際に起きた埼玉県の事例から「○○○○」 に該当する複数の事例を抽出して、共通する出来事や事故者の心理状態などを分析し、認知行動療法の考え方を取り入れて作成され

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/j_19-1.pdf種別：pdf サイズ：597.188KB

由来する身体接触 SNSで連絡先を交換し、 車で外出した際にわいせつ行為に至る事例様式A その他の身体接触複数児童へ過剰なスキンシップを行う事例様式Ｃ 非接触校内で小型カメラ等により盗撮を行う事例様式Ｄ 体罰相手への

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/j_5-1.pdf種別：pdf サイズ：383.595KB

ラの画角からその角度にあるものを見るだけで多くのカメラを発見できます。 一人の人間が確認するのではなく、複数人が盗撮を意識して重複してチェックすることで注意喚起や抑止となります。 トイレ盗撮の場合、携帯電話を使用

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm33-41.pdf種別：pdf サイズ：2251.202KB

えたことはありませんか。 ＣＨＥＣＫ ・児童生徒への被害の聞き取りの際は、児童生徒が安心して話せる場所で、信頼できる複数の教職員で対応します。 ・児童生徒等から相談を受けた場合は、直ちに管理職又は県の相談窓口等に連絡してください。 ・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm46-51.pdf種別：pdf サイズ：2118.866KB

理整頓を心掛け、書類や書籍などの置き場を決めましょう。 「気持ち」が散らかった状態も注意が必要です。 あわてて複数の保護者に電子メールを送った際に、宛先をBCCにしなかったため保護者の連絡先が漏洩する事故が繰り返し起きて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm62-2.pdf種別：pdf サイズ：1088.09KB

てもお金を工面する必要があった時、実行委員会の資金をその返済に使った。 容易に引き出せたことから、 その後、複数回横領を繰り返した。 次年度、会計担当が変わり、通帳やカードが金庫内にないことから、事故が発覚した。 当時の上司は、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm68-2.pdf種別：pdf サイズ：1078.535KB

札参加業者から告発があり、調査したところ事務職員Ａの入札談合等関与行為が発覚した。 なお、同業者が応札した複数の学校でも再度入札を行うことになるなど、結果は重大なものとなった。 事例２事務職員Bは、学校施設・設備の管理

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm72-2.pdf種別：pdf サイズ：894.619KB

ため」と徒歩により通勤し、約３８万円を不正受給した。 職場による手当の確認の際は、定期券のコピーを偽装した上で、複数回にわたって虚偽報告した。 事例３職員は昨年４月、人事異動に伴い通勤手段が電車から徒歩に変わったにもかか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/190518/pgm74-1.pdf種別：pdf サイズ：632.354KB