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ついて考えたことはありますか。 ある人は、どんなときですか。 ある２１人ない１０人あると答えた児童の主な回答例（複数回答） ・事故などのニュースを見たとき（７名）・近しいものの死を知ったとき（６名） ・ふと思いついたとき（寝る前など）（７名）・嫌

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kumanoatarimae.pdf種別：pdf サイズ：875.65KB

利な立場に立たされることを回避しようとして、うそをついたり友達のせいにしたりしてしまうことがある。 また、複数の児童が口をそろえて言い逃れをすることで、過ちや失敗を受け止めようとしない姿も見られる。 過ちや失敗は誰

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道徳」から「考え、議論する道徳」の視点に立った授業の創造』という研究課題に2年計画で取り組み、その1年目である。 「複数教員による道徳の授業の実施」いわゆるTTを手立てとして考え、議論する道徳への変換を図りたい。 TTにより、役割分

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/wasuremono.pdf種別：pdf サイズ：171.122KB

ック～」より男性職員が育児のために頻繁に年休をとるのは、あまり好ましくないと思う。 セクハラの態様（一部抜すい）（複数回答％） 53.9 40.1 38.2 27.5 11.4 容姿や年齢、身体的特徴について話題にされた不必要に身体に触れられた性的な話や

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口感染、血液媒介感染、蚊媒介感染があり、それぞれに応じた対策をとることが重要である。 ○病原体の種類によっては、複数の感染経路をとるものがあることに留意する。 ①飛沫まつ感染感染している人が咳せきやくしゃみ、会話をした際に、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173720/gaido.pdf種別：pdf サイズ：5161.214KB

かの状況に該当し、かつ、学級内で感染が広がっている可能性が高い場合、学級閉鎖を実施する。 ①同一の学級において複数の児童生徒等の感染が判明した場合 ②その他、設置者で必要と判断した場合 ※ただし、感染可能期間に学校に来ていな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173720/gakkogaid.pdf種別：pdf サイズ：197.148KB

ープに分割するなど、感染を広げない形での事業の実践を行う。 ‧施設内に感染者が生じている場合や体調不良者が複数いる場合や、身体的距離が十分確保できない状況で会話を伴う活動を行う場合などにおいて、発育状況等からマス

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173720/kosodate.pdf種別：pdf サイズ：406.802KB

効果を利用し、光エネルギーを直接、電力に変換する電力機器で、太陽電池の最小単位をいう。 ②太陽電池モジュール ⚫複数の太陽電池セルを所定の出力が得られるように電気的に接続したものを、長期間の使用に耐えられるようガラスや

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173826/pvkaitai-saitamatebiki.pdf種別：pdf サイズ：2485.815KB

効果を利用し、光エネルギーを直接、電力に変換する電力機器で、太陽電池の最小単位をいう。 ②太陽電池モジュール ⚫複数の太陽電池セルを所定の出力が得られるように電気的に接続したものを、長期間の使用に耐えられるようガラスや

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173826/pvsyori-saitamatebiki.pdf種別：pdf サイズ：3061.301KB

募用紙対象校 （応募される新校を○で囲んでください） １児玉新校２飯能新校校名アイデア ① ② ③ ※お一人当たり、複数の御応募をいただいても結構です。 理由 <なるべく詳しく御記入ください。 複数の校名アイデアを応募いただく場合は、それぞれ

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