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を生かした歌い方をしている。 観点③【発言内容演奏聴取】 △よりよい歌い方が考えられるように分かりやすい発問を複数用意しておく。 また、音楽表現の技能が確実に向上するように、教師の評価を明確にし、必要に応じ繰り返し歌唱指導を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10982/537015.pdf種別：pdf サイズ：261.617KB

と、動きのイメージをもたせるのに効果的です。 ３ より自分の力に合った練習の場を選ぶことができるよう、場を複数用意します。 また、スモールステップにすることで、確実に技の定着を図ることができます。 ２ 主運動につながる感覚づ

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ふさわしい唄い方をしている。 観点②【発言内容演奏聴取】 △よりよい唄い方が考えられるように分かりやすい発問を複数用意しておく。 ・聴く観点、話し合う観点を明確にするために、観点を〔共通事項〕の音色、 旋律に絞る。 ＜演奏②に関して生徒から

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の工夫などに関心をもち、主体的に感じ取ろうとしている。 【観察・表情・対話】 ☆デザインの意図や表現の工夫を自分で複数見つけ、伝えている。 （分類する根拠について考えてみるように助言する。 ） △気に入った家紋のどこに惹かれたのか、その理

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測をペアやグループで行いながら、互いに励まし合うようにします。 ２４ 努力を要する生徒への具体的な支援策を複数用意しておきます。 また、十分満足できる生徒への発展的な内容も記述し、支援します。 ２３ 本時のねらい自分の体力に応

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す。 ただし、公共施設の場合、例えば同じ１つの学校の中で、合併浄化槽の他に、体育館だけにつながる単独浄化槽など複数の浄化槽を持っているところがあります。 し尿しか排出しない施設の単独浄化槽のところは後回しになりますが、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109905/h29-1gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：520.238KB

にわたり、それぞれの地域の条件を生かした米づくりが展開されています。 中でも、本県で育成した「彩のかがやき」は、複数の病害虫に抵抗性がある特性を生かした減農薬栽培を基本に、 安全・安心でおいしいお米として、多くの県民から支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109908/saitama2017-6.pdf種別：pdf サイズ：3676.587KB

にわたり、それぞれの地域の条件を生かした米づくりが展開されています。 中でも、本県で育成した「彩のかがやき」は、複数の病害虫に抵抗性がある特性を生かした減農薬栽培を基本に、 安全・安心でおいしいお米として、多くの県民から支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/109908/saitama2017-all.pdf種別：pdf サイズ：9244.465KB

が形成されており、緑化余地が限られている中で、市街地の緑の核となる空間を創出していくことが求められます。 複数の鉄道が走る本地域では、駅前の緑が他の地域よりも心地よさの評価が高く、保全・創出の意向も高くなっています。

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緑づくりを支援します。 ◎広域的な緑の保全と創出 ○県と市町村連携による効果的・効率的な緑の保全・創出の推進 ○複数の市町村にまたがる地域制緑地や自然公園の保全 ○地域制緑地や条例など制度的に担保された緑の確保 ○生き物の移動

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