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地方道東松山鴻巣線／鴻巣市逆川２丁目地内外 68756600 2021/09/10 61 加藤建設工業株式会社 （2月補正）河川改修（国庫補助）工事（上の池整備工その１） 一級河川原市沼川（原市沼調節池）／上尾市原市地内 135941300 2021/08/13 2021/12/10 2021/12/16 62 千代本興業株式会社 （2

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治水対策工事（護岸工１工区） 総Ⅰ除）橋りょう修繕工事（新九十橋主桁補修工） 株式会社関東建設 総Ⅰ除）河川改修（国庫補助）工事（水谷調節池地盤改良工その４） 株式会社山口組 橋りょう修繕工事（入間川高架橋補強工） 司産業株式会社 災害復旧工

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治水対策工事（護岸工１工区） 総Ⅰ除）橋りょう修繕工事（新九十橋主桁補修工） 株式会社関東建設 総Ⅰ除）河川改修（国庫補助）工事（水谷調節池地盤改良工その４） 橋りょう修繕工事（入間川高架橋補強工） 司産業株式会社 災害復旧工事（１災３４号） 自転

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ベル７－Ａ ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析 - 31 - (１)複合図形の面積を求めるための考え方 (２)見通しのもたせ方補助線を引いて、面積を求めることのできる図形の組合せを見つける。 ＜分割して組合せを見つけた場合＞ ＝― これを4つ分。 よって4倍

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りする原動力になるという自覚をもたせることが大切となる。 ４学習指導過程過程時間学習内容（数字）・学習活動（◎） 補助発問（※） 教師の働きかけ（Ｔ）、予想される児童の反応（Ｃ） 評価（☆）、指導上の留意点（●）、 具体的な手立て（〇） 準備物導入（１０分） １友達を理解

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に言い返した時、「私」はどんなことを考えていたのだろう。 （２）父と顧問の先生は、「私」 に何を伝えたかったのだろう。 （補助発問） ・父と顧問の先生の話で似ているところはどこか。 （補助発問） ・どうして人は分かっていてもできないのか。 （３）父の生き

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きっかけを投げかける中心的な発問を考える。 ④③の話合いにおける児童の反応を予想する。 ⑤話合いを深めるための補助発問（問い返し・揺さぶり）等を考える。 【教材を理解する】主題名：いつも正直に 「ねらいＡ正直，誠実」 ①教材を読む。 教材名：「どんぐ

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ていくことで克服できる。 ・登場人物へ自我関与させる。 ・意見を批判させないようにする。 ・難しい内容であるため、補助発問を用いて、多くの意見を出させる。 ・言いにくい部分もあると考えられるため、慎重に話し合わせる。 ☆私たちが変わって

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のだろうか。 ③ミリエルは、ジャン・バルジャンを許すだけでなく、なぜ燭台まであげた方がいいと思ったのだろうか。 （補助発問）ミリエルに燭台を渡され、気を失いそうなほど体が震えていたとき、ジャン・バルジャンはミリエル司教のことを

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発問を精選します。 最初に中心場面で価値に迫る発問を考えます。 交流が浅かった場合には、考えを深めるための補助発問を用意しておきます。 補助発問でも深まりが浅い場合には児童に問い返しをして価値に迫らせます。 中心発問を

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