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実施し、経管栄養の講義を受けてから経管栄養の演習を実施することは可能か。 差し支えありません。 3演習救急蘇生法演習のみを外部で受講した場合、それを救急蘇生法演習としてよいか。 領域「医療的ケア」の目的・ねらいに沿って演習

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式適当数経管栄養用具一式適当数処置台又はワゴン適当数吸引訓練モデル適当数経管栄養訓練モデル適当数心肺蘇生訓練用器材一式適当数人体解剖模型１全身模型とし、分解数は問わない。 （注）処置台又はワゴンについては、専ら演

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耗品を支給しました。 ○学校健康教育推進研修会教職員に対して、防災教育に関する研究協議やＡＥＤの操作を含む心肺蘇生の講習等を実施することで、指導力の向上を図りました。 ・学校健康教育推進研修会の実施・安全教育に関する分科会（

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る。 ａ 外部研修には職員の意向や必要性を考慮しながら、なるべく参加できるよう支援に努めている。 また救急蘇生や喀痰吸引等専門的支援に対する講習についても積極的な受講を促している。 Ⅱ－２－（４）－①実習生等の福祉サービスに関わる

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医療センター新病院８階） ・シミュレーターを整備実施する研修（例） ①ベテラン・若手医師向け研修： 小児救急、新生児蘇生法等 ②後期研修医（卒後３～５年）向け研修： 研修プログラムに基づき、小児医療の手技を自主勉強研修新専門医制度 １臨床医

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自覚、交通事故時の対応要領等実技講習日常点検、乗車姿勢、ブレーキング、 コーナリング、バランス等救急救命法心肺蘇生法、ＡＥＤの使用などの救急救命法 3 高校生の自動二輪車等の交通安全講習埼玉県教育委員会寄稿特集 02 「３ない運動」

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を含めた応急救護処置に関する知識の普及に努めるとともに、中学校、高等学校等において、止血法、 包帯法及び心肺蘇生法等の応急手当についての指導の充実を図ります。 （県消防課、薬務課、教育局保健体育課、警察本部運転免許課） 第６章

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機械器具、標本、模型教育分野品目数量専門基礎分野人体のしくみ・疾病と治療血圧計10人に１台以上１学級分 ○救急蘇生装置（ＡＥＤ）シミュレーター１台以上専門分野共通する機械器具動画記録・再生システム２式音声録音再生装置10人に

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分野 品目 数量 □ □ 専門基礎分野 人体のしくみ・疾病と治療 血圧計 10人に１台以上１学級分 □ □ ○救急蘇生装置（ＡＥＤ）シミュレーター １台以上 □ □ 専門分野 共通する 機械器具 動画記録・再生システム ２式 □ □ 音声録音再生装置 10人に１台以上１学級分 □ □ 訓練

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機械器具、標本、模型教育分野品目数量専門基礎分野人体のしくみ・疾病と治療血圧計10人に１台以上１学級分 ○救急蘇生装置（ＡＥＤ）シミュレーター１台以上専門分野共通する機械器具動画記録・再生システム２式音声録音再生装置10人に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/64344/sinyouryou070401.pdf種別：pdf サイズ：388.216KB