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キーワード “真ん中” に対する結果 “515”件39ページ目
揺れに先に気付くので、自分で判断して、身を守れるようにする。 ②は、震度６では自分の意志では動けないのに、校庭の真ん中に行けと強いるというのは大変危険なことである。 例えば校庭にいるときに、何が危険かということを予め考え
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27144/28houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：7614.131KB
に帰ろうと思った。 途中で何度も余震があった。 そのたびに私は⾃分を守った。 できるだけ物が倒れてこない道の真ん中を通って。 この⽇、私は初めて地震の怖さを知った。 だけど、私はいつかの避難訓練でやった先⽣の⾔葉を思い出せていた。 おか
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27144/h29anzen_houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：3526.383KB
ように逃げる。 ・だんごむし（机がないとき） …両膝を地面につける。 両手で頭を守る。 ・サル（机があるとき） …机の脚の真ん中か上の方をつかむ。 4本脚の場合は斜めに。 両膝を地面に。 ・あらいぐま（火災のとき） …ハンカチで鼻や口をおおう。 ティッシュは
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27150/bousaimanual-kitakukonnan.pdf種別：pdf サイズ：4608.771KB
実験棟」が建てられた（当時50坪で500万円の予算だと聞いていた。 )。 中に３室あり、左右の部屋にそれぞれの科が入り、真ん中の部屋は機器室でもあり、また、両科の職員が雑居していた。 何せプレハブなので、冬は寒く、夏は非常に暑かった。 むろ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27960/14732.pdf種別：pdf サイズ：6613.732KB
を全体で共有していき、攻め方のパターンを増やしていく。 作戦タイムでは、「作戦①」「作戦②」など作戦ごとに書かれた紙を真ん中に置いて、話し合いをする。 自分がどの作戦で攻めたいかを指で番号を示して、仲間に伝えさせる。 （３）学びに向かう
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返りではバッティングに着目させ，打つことへの意識づけをさせ，第２時， 第３時（正しい打ち方）へと繋げる。 単元の真ん中である第４時で，１回目の大会を行う。 この大会では，第3時までに学んだ攻撃面の実践だけでなく，振り返りで守備
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や両手で狙ったところにはじくことができない児童もいた。 「打つ」動き（アタック）については、転がってくるボールの真ん中を強く打つことができる児童も％ いたが、ボールをよく見ていなかったり、空振りをしてしまったりする児童もい
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前半後半３分ずつ。 ○前半後半で出る人が交代。 ○シュートが決まったり、相手ボールになったりしたら攻守交代して真ん中から始める。 ○コートの外にいる人はそれぞれ得点、記ろく、味方への声かけをする。 得点声かけ声かけ記ろく記ろく
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い先生がいる１名 ○一人一人みんな違った個性を持っている１名 ○みんなが協力して動ける２名 《もの》 ○校庭の真ん中で僕らをいつも見守ってくれる楓の木がある・昔に植えられみんなが大切にしてきた楓の木がある・大きくて季節によ
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います。 この１０ページに埼玉県の働く場所での女性の労働力がどうなっているかというということで、１０ページの真ん中のグラフ、先程から何度か言及がありましたけれども、いわゆる女性就労のＭ字カーブがございます。 今、第１子出
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/29928/639268.pdf種別：pdf サイズ：318.807KB