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バードウォッチング ＠田んぼ田んぼの学校バードウォッチングガイド埼玉県環境科学国際センター バードウォッチングってなにするの？ ●野鳥を観察する趣味！ ●鳥を見るためのお散歩！ ●野鳥の暮らしをそっと見させてもらうこと！ ●数や行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/27960/14823.pdf種別：pdf サイズ：1224.832KB

使われていたのだろうか。 まとめＡの時代，土地はほとんど田や畑に使われていた。 また，城ノ上小のまわりは，全て田んぼだった。 課題Ａの時代，交通や公共しせつはどのように広がっていたのだろうか。 まとめＡの時代，鉄道は１つあるが，

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/sidouann-syakai.pdf種別：pdf サイズ：1635.169KB

人たちの集う場所となっている。 町中には青毛堀川や葛西用水路などが流れ、近くには利根川も流れている。 また、田んぼやぶどう園、なし園なども多くあり、自然豊かな場所である。 しかし、川の決壊の可能性や大雨が降ると道路が冠水す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/sunaharasyou-sougousidouann5nenn.pdf種別：pdf サイズ：698.571KB

盤にしてー行田市立星宮小学校 １本校の紹介本校は、児童数７０名の小規模校である。 行田市の西に位置し周囲を田んぼで囲まれた自然豊かな環境にある。 明治１９年開校の歴史と伝統ある学校で保護者のみならず祖父母も本校の卒業

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28043/544849.pdf種別：pdf サイズ：968.548KB

組をしているか。 本校は、開校３５年目を迎えた児童数２２５名、学級数９の小規模校である。 学校の周りには広々とした田んぼが広がり、校門の東側を倉松川が流れる自然に恵まれた緑豊かな学校である。 保護者は学校に対して非常に好意的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28043/577325.pdf種別：pdf サイズ：384.263KB

え合って遊ぶ。 （ごっこ遊び、運動遊び等） ・年中まで仲がよかった友達だけでなく、新たな友達とも遊ぶ幼児もいる。 ・田んぼにおたまじゃくしを捕りに行く。 ・飼育物、栽培物の観察や世話をする。 （オタマジャクシ、一鉢栽培、プランター等） ・ジャガイ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/07tukinenntyou.pdf種別：pdf サイズ：397.146KB

ォルダー番号保存期間保存上の取扱い電子文書見沼田圃・三富地域担当利活用32黄 ＮＰＯ委託 2緑見沼保全不耕起田んぼ110 3 見沼田圃・三富地域担当利活用32黄 ＮＰＯ委託 2緑ソバづくり体験120 3 見沼田圃・三富地域担当利活用32黄 ＮＰＯ委託

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28451/556692.pdf種別：pdf サイズ：292.647KB

調査30 3 整備支援・管理担当調査34赤調査1青県営希望調査40 5 整備支援・管理担当調査34赤調査1青総合学習・田んぼの生き物調査50 1 整備支援・管理担当調査34赤調査1青集落排水60 1 整備支援・管理担当調査34赤調査1青見沼関

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28793/557447.pdf種別：pdf サイズ：402.501KB

環境管理計画策定手法確立調査（生物保全型）「櫛挽・妻沼地区」総合報告書，p.77．関東農政局， 埼玉． 桐谷圭治（2009）：いまなぜ「田んぼの生きもの全種リスト」「田んぼの生きもの指標」か．耕(山崎農業研究所），118，33-39． 同（2013）：ただの虫にも安心安全な農業・総合

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32295/619703.pdf種別：pdf サイズ：1212.881KB

果ガスを、 2020年までに2005年の排出量よりも25％減らそうとしています。 米や野菜などの農産物を生産する場合にも、田んぼを耕したり、温室を暖房したりするため、燃料や電気を消費しています。 また、肥料や農薬などの資材を製造したり、ト

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32297/484781.pdf種別：pdf サイズ：230.689KB