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キーワード “生徒理解” に対する結果 “184”件5ページ目
蓄積できるようにすることも考えられる。 また、「キャリア・パスポート」の生徒の記述から、取組の過程や状況を見取り、生徒理解を深めたり、学習評価の参考にしたりすることも考えられる。 なお、 「キャリア・パスポート」は生徒の学習活動(自己
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/14-tokubetukatudou.pdf種別:pdf サイズ:4171.355KB
るのである。 エ生徒指導等との関連特別活動の指導において,生徒の積極的な活動が展開されていくためには,深い生徒理解と相互の信頼関係を前提とした生徒指導の充実が不可欠である。 また,生徒指導のねらいである自己指導能力
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を喚起する。 (3)生徒指導ア基本的な生活習慣や規範意識を身に付けさせ、自律的に行動できる態度を育成する。 イ生徒理解に基づき、個に応じた適切な指導が可能となる教育相談体制を充実させる。 ウ奉仕的精神を涵養するとともに、他
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主体的に物事を探究する姿勢を育成する。 (3)生徒指導ア規律ある態度や主体的に行動できる態度を育成する。 イ生徒理解に基づき、個に応じた適切な指導を行う教育相談体制を確立する。 ウ社会参加の意識を高め、人権尊重、協調の精神
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20337/423749.pdf種別:pdf サイズ:591.942KB
ることも考えられる。 その後、把握した情報を基にして、児童に合った支援が策定できるように留意する。 なお、「児童生徒理解・支援シート」を作成する場合も考えられる。 ⑵評価する上での留意点不登校児童が教育支援センター等の学校外の
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の「作成することでどのようなメリットがあるのか」という疑問に答える。例)・生徒にとっては自己理解、教員にとっては生徒理解を深めるためのものとなる。・就職、進学の際に、これまでの自分自身を振り返り、将来を考えるのにも役立つ。 こ
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と 先生との対話から気づいたこと、考えたこと 面談等で本紙を保護者に見てもらうことで、教員・保護者が共通の生徒理解を図るといった活用も考えられる。 ※学校に既存の様式があれば、そちらを活用してもらってもかまいません。
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指導や援助を行うガイダンスと、個別に対応した指導を行うカウンセリングの双方により、生徒の発達を支援する。 ⑵生徒理解を深め、学習指導と関連付けながら、生徒指導の充実を図る。 ⑶特別活動を要としつつ各教科等の特質に応じて、キ
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級や学校、地域の実態や生徒の発達の段階及び特性等を考慮する。 また、生徒の興味・関心、能力・適性等に関する十分な生徒理解に基づき、いじめの未然防止等を含めた生徒指導との関連を図る。 その上で、学校や学年における重点目標、指導
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館の環境整備の工夫・一般生徒がポップを書き、それを掲示することにより、一般生徒の読書への関心を高め、教職員の生徒理解を深める。 ・(株)少年写真新聞社の「図書館ニュース」付属のポスターを学校図書館内外に掲示し、生徒は最新の情
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20909/04sakaetyuu.pdf種別:pdf サイズ:169.104KB