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ィークエンド科学探検教室を７会場（一般公開４会場、授業形式３会場）で実施し、6,054名が参加しました。 また、小学校理科授業における観察、実験の活性化や教員の指導力向上のために、教員ＯＢや大学生などを理科支援員として配置しま

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目を入れました。 対象学年が異なることから、参考値として推移を見ることとしています。 - 11 - 主な取組 ○小学校理科支援員等配置事業小学校理科教育充実を図るため、教員ＯＢや大学生等の理科支援員119人を38市町村の145校に配置しまし

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h24_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：5908.528KB

。 ・県立学校の校内グループウェア・教職員ポータルサイトの活用推進。 ◆科学技術教育及び環境教育の推進 ○小学校理科支援員等配置事業小学校理科授業における観察、実験を活性化し、理科教育の充実を図るため、教員ＯＢや大学生等を理

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開授業等を実施し、若手教員の授業力の向上を図りました。 ・「優れた授業」の公開授業及び研究協議会小学校（国語、算数、理科）、中学校（国語、数学、理科）で、各教科２回ずつ実施。 初任者研修や校内の授業研究等で活用できるよう「優れた授業」の映像

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身に付けさせる指導などについても、研究を進める必要があります。 ○科学技術教育の推進のため、小・中学校における理科の観察・実験指導の充実や、児童生徒の理科に関する興味・関心を高める科学探検教室の開催、高校における大学・研究

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h27_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：1744.62KB

が実施する「科学の甲子園ジュニア全国大会」に向けた取組を行っております。 理数教育のすそ野を広げる意味でも、理科や数学に興味を持ち、その分野を伸ばしていきたいと考える子供のためにも有意義な取組であると考えておりま

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学技術教育の関連で、国が実施する「科学の甲子園ジュニア全国大会」に向けた取組を行っております。 教科書で習う理科や数学とは違った問題に取り組み、全国の理数好きの生徒と交流して競い合うなど、理数教育のすそ野を広げる意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h29_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：2164.711KB

うち教科等横断型の教育課程の検討・実践→施策２参照高指職業人材を育成する専門高校活性化事業→施策11参照高指理科教育振興・支援事業 989 科学好きな生徒の裾野を広げるため、国が実施する「科学の甲子園ジュニア」の県予選会等を

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）、中学校は昨年度比7.3ポイント増（年度目標値比＋４ポイント）であった。 各学校では、地域の歴史や自然について、社会、理科、生活総合などの時間で工夫して扱っているが、該当単元の学習が終わった時は関心が高まっても、長く続いてい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/r2_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：2751.156KB

に貢献できる力の育成につなげることができた。 高指高校生の「農力」育成強化プロジェクト→施策11参照高指 16 理科教育振興・支援事業 1,420 国が実施する「科学の甲子園ジュニア」の県予選会を実施し、科学好きな生徒の裾野を広げる。 ※新型

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