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会の資料や復習問題作成の参考として活用いただけます。 第二章学年を通して見た学力の様子 算数・数学、社会、 理科の指導に生かす国語６年間を通じて見た児童生徒の状況小 ４ 子どもたちの発達の段階を踏まえた学習の系統性を重

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算数・数学、社会、 理科の指導に生かす国語６年間を通じて見た児童生徒の状況小 ４ 子どもたちの発達の段階を踏まえた学習の系統性を重視し、学校段階・学年段階ごとに、具体的に身に付けるべき能力を育成し、重点的な指導が行われる

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資料や図表・グラフを選択し、引用する。 ３国語の授業に限らず、「書く活動」を多くの場面に取り入れる。 ○算数や社会科、理科の授業において言語活動の充実を図る。 ・算数→問題に対する見通しや考え方を文章でまとめる活動、自分の誤答につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/59574/p21-33shoukokugo_2.pdf種別：pdf サイズ：1998.688KB

、話し合いをさせることがポイント。 他の教科等の指導との関連国語の授業に限らず「書く活動」を多く取り入れる。 理科や社会などのレポート作成や、総合的な学習の時間の発表などと関連させた課題設定ができるとよい。 レポートを

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っこう日本の高等学校は義務教育ではありません。 国立、県立、市立、私立の高校があります。 高校には、英語・数学・国語・理科・社会などに時間をかけて学習する普通科や、商業、工業、農業などの職業に関して学習する専門学科、自分の進路につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5975/2024_j_all_2.pdf種別：pdf サイズ：3689.88KB

っこう日本の高等学校は義務教育ではありません。 国立、県立、市立、私立の高校があります。 高校には、英語・数学・国語・理科・社会などに時間をかけて学習する普通科や、商業、工業、農業などの職業に関して学習する専門学科、自分の進路につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5975/2024j07.pdf種別：pdf サイズ：204.715KB

学狭山台キャンパス（入間市）の家政学部と文学部の１年次が千代田キャンパス（千代田区）に移転（平成27年４月） ・東京理科大学久喜キャンパス（久喜市）の経営学部が神楽坂キャンパス（新宿区） へ全面移転予定（平成28年４月） ◆提案・要望の具体

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っていました。 2 大学では政治科学部に所属されていましたが、なぜ政治に興味を持ったのですか。 私は数学や理科が大好きでしたが、 それ以上に中学生の頃から政治に興味がありました。 そのころから、アメリカや世界で起こった出来

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/5992/627174.pdf種別：pdf サイズ：792.904KB

す。 農業体験活動を授業として行っている小中学校の状況は次のとおりです。 ・生活８４％ ・総合的な学習の時間７１％ ・理科４９％ ・特別活動８％ ・その他４％ ・総合的な学習の時間45% ・特別活動9% ・理科3% ・その他52% ※その他の多くは技術・家庭の栽培活動 ※県調査結

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/60060/373368.pdf種別：pdf サイズ：1657.241KB

、みんなお百姓になるわけじゃないです。 田植えを通じて何を学ぶかが重要です。 例えば、花芽の分化とか分げつは理科の勉強だし、ヘクタールとかアールは、数学・算数の勉強だし、自給率・流通を考えたら社会の勉強です。 そして、日本の文

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/60060/387879.pdf種別：pdf サイズ：15401.256KB