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ステスト」と「自己評価カード」による個に応じた指導法の工夫 【春日部市教育委員会】 １学校・学年・教科中学校・全学年・理科 ２ねらい理科における確かな学力の向上への取組として、生徒一人一人の観察・実験の技能を高めると共に、授業への

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重要語句プリントを活用した基礎学力の定着 【八潮市教育委員会】 １学校・学年・教科中学校・全学年・理科 ２ねらい本校の生徒に理科の学習アンケートを実施したところ、「学習の仕方がわからない」という回答が多く見られた。 また、全体的に

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評価の工夫を通して意欲を高め、基礎・基本の定着を図る 【三郷市教育委員会】 １学校・学年・教科中学校・１学年・理科 ２ねらい (1)自己評価、相互評価、学習リーダーによる評価、そしてパフォーマンス評価などいろいろな評価の工夫を通し、理科

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一体となって科学好きな子どもを育てるサイエンススクール 【加須市教育委員会】 １学校・学年・教科小学校・全学年・理科 ２ねらい現代の子どもたちの理科離れや理科嫌いが様々な調査から指摘されている。 そんな子どもたちに様々な実

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め細やかな授業の実践。 （１・３年生英語） ・ティームティーチングによる複数の目による幅広い授業の実践。 （２年生理科） ・はつらつアシスタント（介助員）を活用した授業を通して、特別な支援を要する生徒への対応の充実。 ・活字に親しみ、読解力

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基礎・基本の定着に向けた学習指導 【越谷市教育委員会】 １学校、学年、教科小学校、第４学年、理科 ２ねらい授業や家庭学習を充実させ、理科の基礎・基本の定着と学力の向上を図る。 ３取組内容 （１）理科の基礎・基本の定着を図る授業の取組・授業

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けて・はっきりと。 １つ１つくぎって・だいじなことをおとさずに ②学習意欲の喚起 ＝ビデオカメラを使って５年の理科・実物を拡大して表示・児童の興味・関心に基づいて操作→投影 →課題の共有化・児童のノートを投影しながら意見交換し課題

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的基本的内容の定着 【松伏町教育委員会】 １学校、学年、教科中学校、全学年、5教科 ２ねらい 5教科（国語、社会、数学、理科、英語）における基礎的基本的な内容を身につける。 ３取組内容 「思考力・判断力・表現力等」の育成に必要な基礎的基本的な内容

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。 （1月） ・正答率の低かった問題にもう一度挑戦（宿題、朝のスタディ） ～質問紙から～ 【課題】 ・社会資料の読み取り比較・理科実験（条件、何のための実験か、実験結果から結論を導き出す） 【対策】 ・教科書のグラフや資料を重視（変化の読み取り、比較、２つの

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など、一人一人の学びのニーズに合わせる。 ⑤家庭学習の充実。 その子にあった課題の設定と家庭への協力の依頼。 理科 （１）分析支援プログラムで分析した結果幼虫の食べ物、月、風の強さ、金属と水の温まり方に課題があることがわかった。 （２）

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