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キーワード “理科” に対する結果 “4054”件363ページ目
82― 第４節理科第１本資料の活用について １作成の基本的な考え方 ⑴小学校学習指導要領、小学校学習指導要領解説（理科編）及び埼玉県小学校教育課程編成要領を踏まえ、学習指導・評価計画を作成する際の参考となるよう、理科における
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/r2rikasyou_part1.pdf種別：pdf サイズ：2225.801KB
児童をＡ評価とする。 ○考 ○ぜ・・・ぜったい ○た・・・たぶん ○も・・・もしかして・空気は５ｍＬになった。 ・水は10ｍＬのままだった。 ―95― 理科 １本単元の指導計画と評価計画の作成及び授業改善本単元の指導計画の作成に当たっては、学校の回りの環境を生かし、野外で
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/r2rikasyou_part2.pdf種別：pdf サイズ：2143.002KB
は問題？課題？実験？ Ａ.問題→児童がもつ疑問を整理したもの課題→指導者（大人）が与えたものと考えられるため、小学校の理科においては問題のみでOK なお、実験→実験タイトルこれからどんな実験をするのかが分かるよう、タイトルをつけま
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/rika-sakuraiminamishou2.pdf種別：pdf サイズ：594.81KB
う。 ２単元のまとめとしてのレポート作りやものづくりを行う １班３～４人の小グループで、実験を行う。 担任と理科支援員さんの２人で、実験を見守る。 道具の準備や予備実験を必ず事前に行う。 ノート見開き２ページの範囲で、図や言葉
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理科学習における言語活動の充実 【杉戸町教育委員会】 １学校・学年・教科小学校・３～６学年・理科 ２ねらい理科における確かな学力の向上への取組として、言語活動の充実を図る。 ３取組内容 （１）具体的な方策・観察、実験の前後に言語活動を位
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/sugito.pdf種別：pdf サイズ：171.765KB
理科の学力向上に係る３つの取組 【八潮市教育委員会】 １学校・学年・教科小学校・３～６学年・理科 ２ねらい学習環境の整備を基盤とし、一貫した学習過程による指導を行うことにより、 理科を中心とした学力向上を目指す。 ３取組の内容 ○理科
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/yashio-3tuno.pdf種別：pdf サイズ：572.112KB
重要語句プリントを活用した基礎学力の定着 【八潮市教育委員会】 １学校・学年・教科中学校・全学年・理科 ２ねらい本校の生徒に理科の学習アンケートを実施したところ、「学習の仕方がわからない」という回答が多く見られた。 また、全体的に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/yashio-juuyougoku.pdf種別：pdf サイズ：336.486KB
問題解決能力の育成と言語活動の充実 【吉川市教育委員会】 １学校・学年・教科小学校・３～６学年・理科 ２ねらい課題解決に向けて生活経験やこれまでに学習した内容を活用し、見通しをもって観察、 実験に取り組むことで、問題解決の能力や
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44126/yoshikawa.pdf種別：pdf サイズ：734.875KB
一二〇 埼玉県立深谷商業高等学校全日制商業科共一六〇 一六〇 一六〇 四八〇 会計科共四〇 四〇 四〇 一二〇 情報処理科共八〇 八〇 八〇 二四〇 専攻科情報会計専攻科共四〇 四〇 八〇 埼玉県立幸手桜高等学校全日制総合学科共四八〇 商業科共一六〇 一六〇 埼玉県立岩槻商業
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り組むことができる。 ○保存も可能で次時の授業や違うクラスの授業にも活用できる。 ○活用の場面が算数以外にも理科や社会科の学習にも広がってきた。 △プロジェクターの映し出された画像の前で発表すると、影になってしまうので立
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44530/605544.pdf種別：pdf サイズ：158.559KB