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こうか。 」 Ｃ９：「クラスの出来事や、いろいろな行事について新聞にしていくのはどうかな。 」 Ｃ10：「ぼくも賛成。 音楽や理科は担任の先生じゃないから、先生へのインタビューを載せるのもいいと思うよ。 」 Ｃ11：「そうだね。 クラス替えがあったから、みんな

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合的な学習の時間に取り組んだ養蚕学習と，そこから取れる絹糸の作品や繭玉人形を作品展で展示したり，社会科や理科で学んだ環境についての課題を劇にして学芸会で演じて，地域や保護者に提言したりすることが考えられます。 ●

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！ ＜今号の内容＞ パーキンソン病患者支援セミナーを開催しました！…1 障害者支援施設のグループ訓練………………………2 臨床心理科の紹介………………………………………4 新規採用医師紹介………………………………………4 発行：埼玉県総合リハビリテーションセンター 〒362－8567埼玉県上尾市西貝塚148-1 TEL０４８－７８１－２２２２ 第一

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移行支援担当健康支援担当栄養担当病院長医療局長診療部長医科診療科医療相談科薬剤科検査科放射線科臨床心理科栄養科歯科診療部長歯科診療科リハビリテーション部長理学療法科作業療法科言語聴覚科看護部長第一病棟

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ジ教科等ページ教科等 P.29【小】国語 P.30【中】国語 P.31【小】社会 P.32【中】社会 P.33【小】算数 P.34【中】数学 P.35【小】理科 P.36【中】理科 P.37【小】音楽 P.38【中】音楽 P.39【小】図画工作 P.40【中】美術 P.41【小】体育 P.42【中】保健体育 P.43【小】生活 P.44【中】技術 P.45【小・中】家庭

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、自分の考えを広げている児童の姿が見られました。 深い学び対話的な学び主体的な学び比較場面の設定 【小学校】理科教師は、モデル実験の後に、結果を撮影した１人１台端末を並べて、 太陽の位置と月の満ち欠けの関係を比較できる

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.2社会本庄市立北泉小学校深谷市立上柴西小学校 P.3算数皆野町立皆野小学校熊谷市立成田星宮小学校 P.4理科本庄市立中央小学校小鹿野町立両神小学校 P.5生活本庄市立仁手小学校横瀬町立横瀬小学校 P.6音楽秩父市立

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共通点、差異点、結果・根拠、妥当性、 気付き、新たな疑問等） □【「見方・考え方」を働かせるための支援】 単元や本時で働かせる理科の見方・考え方をあらかじめ確認しているか。 □【日常との関連】学習したことを日常生活との関わりの中で捉え直すことが

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り実施開催日調査結果の分析方法：R7.6.5（木） 小中学校・国語：R 7 . 9 . 9（火） 小学校・算数：R 7 .10. 1（水） 小中学校・理科：R 7 .12. 4（木） 埼玉県及び全国学力学習状況調査 「分析・活用・実践」研修会ほっとな支援市町教育委員会・学校へダイレクトな支援ク

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するのにどのような「見方・考え方」を働かせればよいかを授業者自身が明確に把握しているか。 また、本時で働かせる理科の見方・考え方をあらかじめ確認しているか。 □【日常との関連】学習したことを日常生活との関わりの中で捉え直すこ

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