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状況を踏まえて、目標の重点化が図られているか。 学校のあるべき姿をグランドデザインとして描き、普通科・情報管理科が併置される強みに着目するとともに、地域との関係を重視している学校の基本姿勢が打ち出されている。 学校の

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術 0.54 37 情報電子科 工業に関する学科計 2745 2688 2942 ◆商業に関する学科 商業科 岩槻商業 情報処理科 42 浦和商業 69 大宮商業 156 188 熊谷商業 143 55 流通経済科 34 狭山経済 会計科 85 所沢商業 国際流通科 18 ビジネス会計科 総合ビジネス科 情報管

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,745 2,688 254 2,942 1.07 1.05 ◆商業に関する学科上尾商業科共120 50 100 150 1.25 1.19 商業科共119 35 80 115 0.97 0.86 情報処理科共80 25 17 42 0.53 0.93 商業科共198 30 92 122 0.62募集人員40人増1.09 情報処理科共80 32 37 69 0.86 0.81 大宮商業商業科共

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浮かぶのが、小学校で学んだ「水の電気分解」ではないでしょうか。 水に電気を流して水素と酸素を発生させるという理科実験です。 水素は意外と身近な存在なのです。 昭和20～40年代には水素が含まれた都市ガスが家庭に供給されていま

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らに、企業のもつ環境保全のノウハウや環境学習プログラム、学習教材などをご提供いただき、総合的な学習の時間や理科、社会科、家庭科などの授業で取り組む環境学習の支援として、「環境学習応援隊」を派遣しました。 平成２５年度の環境

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ンター課長代理池本久利 （独）国立環境研究所上級主席研究員田邊潔千葉県立中央博物館上席研究員尾崎煙雄東京理科大学教授出口浩（公財）埼玉県埋蔵文化財調査事業団専門員小野美代子芝浦工業大学教授村上公哉（公財）東京都環境

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る。 男子校の教員数４０４人から管理職１６人を除いた人数は、３８８人となっている。 このうち、理系教員（管理職を除く数学、理科、情報の教員数。 以下同じ。 ）の配置では、男子校においては、計１３７人（浦和高校３５人、春日部高校２５人、川越高校２６人、熊谷高校２９

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進事業市内の小・中学校の先生方の希望研修として、夏季休業中に淑徳大学教授の加藤尚裕先生に新学習指導要領の理科の内容や新教材の活用等について、ご指導いただいた。 （７）行田市教育研修センターによる研修会特定研修として、

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習内容の定着を図る取組をスタートすることができ、家庭学習の習慣化の方向に向かっている。 （２）課題小学校では、理科、中学校では数学科が、引き続き重点課題となっている。 今後、更に学力向上に関する組織的な取組を地道に実施し、教

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考えさせることで、行動に意味を持ち、深まっていきます。 ペア活動、グループ活動を積極的に取り入れる。 →国語、算数、理科、社会、体育、道徳…全ての教科においてペア、グループ活動を取り入れ、常に仲間を意識させます。 「自分はできたけど、友達は

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