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当する受検生は追検査受検願の提出をもって追検査受検予定者となる。 (4)追検査は学力検査と同様、国語、社会、数学、理科及び英語の5教科で実施し、一部の学校で実施される学校選択問題（数学・英語）も実施する。 ２受検状況 (1)追検査受検

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第６学年理科学習指導案平成３０年１１月２９日（木） 場所体育館 １単元名電気と私たちの生活 ２単元について （１）教材観本単元は小学校学習指導要領解説理科編で以下のように位置づけられている。 第６学年目標及び内容A（４）電気の利用

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第５学年理科学習指導案令和元年６月２０日（木）第４校時 １単元名種子の発芽と成長 ２単元について （１）単元観 Ａ領域「生物とその環境」を「生活と環境」「成長と繁殖」「構造と機能」の内容に分けると、本単元は「成長と繁殖」にあたる。 他学年とのつ

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、昨今の社会では、日常生活とプログラミングは密接なかかわりを持っている。 新学習指導要領でも、高学年の算数や理科の学習でプログラミング学習が位置づけられるようになった。 しかし、 他の教科・領域における位置づけは未だに

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れている。 しかし、この活動では、全員が同じ実験を行い、同じ結果を得るので、結果の交流をしても、主体的・対第５学年理科学習指導案 【学習の系統性】 小学校本単元では、物を水に入れた時の様子を観察したり、 水に物を溶かして溶ける量を

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の上など、他の場所にあっても作図できるのでは、と発展的に考えられるように教材を工夫する。 ④社会科の地図帳や理科の天体の学習を通して、日常生活の中には縮図がたくさん用いられていることに気付かせ、自ら進んで生活に生か

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第6学年理科学習指導案平成28年度12月6日(火)第5校時場所理科室 １単元名変わり続ける大地 ２単元について本単元では、第５学年「流れる水のはたらき」、第６ 学年「大地のつくり」の学習を踏まえて、「地球」についての基本的な見方や概

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研究授業①- 1 - 第３学年理科学習指導案令和２年１月２８日（火）第４校時 １単元名ものの重さを調べよう ２単元について （１）教材観本単元は小学校学習指導要領解説理科編で以下のように位置づけられている。 第３学年Ａ（１）物と重さ物の

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い町へ」「新聞を読もう」 社会科…「米づくりのさかんな地域」「水産業のさかんな地域」「これからの食料生産とわたしたち」 理科…「台風の接近」 道徳科…「アップするの？」 分かりやすい文章を書けるようになりたい。 並行読書

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入っていて分かりやすかった。 ・写真と文があって説明がより分かりやすいものになっていた。 事後他教科（社会や理科の新聞づくりなど）において、学んだことを生かしていくようにさせる。 「表現の工夫を捉え、日本文化の魅力を発信しよ

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