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活のリズムを整えやすくなります。 自分の「こだわり」に気付いたり、引っかかっていることを周りの人に話すことで気持ちも変化していきます。 しごと準備講座～体験から学ぶこれからの「わたし」の働き方～ 伝えることをあきらめない ①導入②

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に～・・・・・・・・・・・・・・p.67 Ｅ－２あなたは聞き上手？ほめ上手？～子供を勇気付ける聞き方・ほめ方～・・・・・p.71 Ｅ－３脱・ワンワード！ ～自分の意見や気持ちを言葉で伝えられる子供に育てるために～・・・・・・p.75 Ｅ－４「分かりやすく」伝えて！～その言い方、子供に伝わっていますか？～・・・・p.79 ○コ

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援プログラム集」Ａー１ - 5 - 小学校に入学すると、教科としての学習が始まります。 子供がなかなか学習に向かう気持ちになれず、「どうして勉強しなきゃいけないの？」と質問されて、答えに困ってしまったことはありませんか？ なぜ、学ぶこと

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せる部分が増えてくる一方で、まだ親の手が必要な場面もあります。 一方、子供は中学校に入学するに当たり、新たな気持ちでチャレンジしたいと思っています。 中学校入学という節目を子育てを振り返る絶好の機会と捉え、親も思いを

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が親の言葉をどう受け止めるのか、意識することが必要です。 【ポイント】 子供のやる気を引き出すには、まず、子供の気持ちを受け止め、「ほめる」「認める」「励ます」から、さらに一歩進んで、「勇気付ける」ことが大切です。 ３分間 ５分間 ５分間 １０分間 －23－ 「

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として何か役割を与えられると、責任感が芽生えます。 お手伝いをして感謝されることで、人の役に立ててうれしい気持ちを実感し、自分に自信を持つようになります(自己肯定感)。 また、家事や手伝いの経験の多い人ほど職業意識が高く

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いをするお子さんを励ましていますか。 グループで紹介してみましょう。 ②お子さんの性格や家族構成を踏まえて、気持ち良くお手伝いができるような「仕掛け作り」を考えてみてください。 ③グループで紹介してみましょう。 ☆知っていたこと ☆

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うことには不安を感じています。 エピソードワーク１ 【例】・うちでも子供の宿題を見るのが負担になっているので、気持ちが分かる。 ・ある程度は親が関わらなくてはならないのだから、仕方ない。 【ポイント】 子供の家庭学習や宿題に親が関わ

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ョンをする。 「なるほど。 」 「そうなのね。 」 「よくわかるわ。 」 「わかりやすいね。 」 「どうしてそうなったの？」 「どんな気持ちになったの？」 「かっこいいね。 」 「すてきね。 」 「おもしろそう。 」 【例】 すごいわね。 どうやったの？ 「誰と誰がいたの？」 「そこは、どんな場所なの？」 「どういうふうに

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お互いに、肩や背中をトントンしたり、握手をしてほめ合ったり、ハグをしたりして励まし合いましょう。 そのときの気持ちを書いてみましょう。 ②子供がほめられたり励まされたりしたときの気持ちをグループで話し合ってみましょう。 ☆

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