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でした。 僕は六年間このランドセルと共に小学校に通いました。 最初は、まだ使えるしもったいないなという軽い気持ちからでした。 でも調べていくうちに、この活動はランドセルを使ってもらうだけでなく、 もっと重要な意味があるこ

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つくえの子は、みんな終わっていました。 せまかったけれど、みんながんばってやれたからだと思いました。 何だか気持ちがよくなりました。 これからも、どんな子でもこまっていたら助けたいと思います。 みんながそうしたら、わたしたち

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は元気でも今日は悪く、明日学校に行けるか分からないという副作用で今も悩んでいます。 痛み、かゆみ、付随運動、 気持ちの面、幻覚などたくさんのその日の状態と闘います。 小、中学校のときより休みが多くなりました。 治療方法が見つか

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士へのインタビュー）・写真資料 １ねらい・たくさんの人たちが自分たちの給食に関わっていることに気付き、感謝の気持ちをもって残さず給食を食べようとする態度を育てる。 ・自分の給食の食べ方を振り返り、残さず食べるための自分

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然の中で今までどんな遊びをしたことがあるか発表する。 【展開】 ○木の幹に耳を当てて聞いてみた時、「ぼく」はどんな気持ちだったか考える。 ○落ち葉の上に寝っ転がった時、「ぼく」はどんな気持ちだったか考える。 ○自然のどんなところがよいか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/70733/02d.pdf種別：pdf サイズ：155.315KB

毎日仕事をしてくれているのかを話し合う活動を通して、これからの自分にできることは何かについて考え、感謝の気持ちをもって行動していこうとする態度を養う。 ２伸ばしたい資質・能力 ○見えないところで日々の生活を支えてく

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６時間） 時間主な学習活動・内容等 １ ４ １ ○地球規模の課題等を知り、植物の役割について理解を深め、感謝の気持ちを持ち木々を見つめ、自分の描きたい場所を決める。 ○光の差し込む枝や、木陰の葉の色彩を観察し、自分の表したいイメージ

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に驚いた。 ○環境を守ろうとする野口さんはすごいと思った。 ○野口さんだけでなく、一人一人が環境を守ろうとする気持ちを持つことが大切だと思った。 ９研究協議の内容 ○ＩＣＴの活用で児童の興味・関心を引き付けていた。

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できることはないかな。 ○環境への取組問題は、様々なところで行われていることを知り、自分でも取り組もうという気持ちを持つ。 ★どのような理由で、環境問題が起こっているのか、冊子の内容を簡単にして伝える。 ○夏休みに「エコライフＤＡ

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は、担当内で情報共有し、改善・対応できるものについては迅速に進めてまいりたいと考えています。 今後とも皆様が気持ちよくトレーニングに参加できるようスタッフ一同、日々の改善に取り組んでまいりますので、何卒よろしくお願

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/71126/gurafu2.pdf種別：pdf サイズ：4126.669KB