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れた役割に気づき自ら取り組もうとする児童の育成中学部教育目標・基本的生活習慣の定着を図り、健康で安定した気持ちで学校生活を送ることができる生徒の育成・学習への興味関心をさらに広げ、知る喜びに気づき、楽しく学ぶこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65317/w47_hidakatoku.pdf種別：pdf サイズ：541.998KB

っぱいすごそう （４）ふれあいいっぱいひろげよう （１）自ら学び、考え、伝え合う力を伸ばそう。 （２）相手に思いやりの気持ちをもって、自分で決めたことをやり遂げよう。 （３）生活リズムを整え、自己理解のもと、健康的に過ごそう。 （４）たくさんの人

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65317/w49_kawazimahibaritoku.pdf種別：pdf サイズ：484.629KB

向上・障害特性への対応力向上 ２共生社会実現のための推進拠点としての開かれた学校づくり ３互いを尊重し、気持ちよく働ける職場づくり ４児童生徒にとって安心・安全な学校づくり学校経営方針児童生徒一人一人の実態と特性

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で考えていただいていると思ってもらえばいいのかなと思います。 一応前回とほぼ同じような文言で出すことで、気持ちがどう変化しているかということを見たかったものですから、前回と同じ書き方をしているということでござ

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）研究主題の設定の理由本校では、数年前まで授業規律や生活規範に係わる課題が少なくなく教室でまわりの友達の気持ちを考えて発言・行動したり、授業に落ち着いて協調して取り組むという面で課題が見られた。 毎日の授業を中

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65345/jireisyuu-h27-oonumacyuu.pdf種別：pdf サイズ：853.044KB

によって、それぞれのグループの意見を整理し、比べながら考えを深めさせる。 成果葛藤場面が明確となり、主人公の気持ちを深めることができた。 課題どの題材にも、適応できるわけではない。 「一つの花」 思考ツールの活用意図ボックスチ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65345/manabiai-kiyou-kasukabe-27.pdf種別：pdf サイズ：1771.632KB

に慣れ親しむことができる ③たくわえられた音声を無理なく話す活動につなげられ、自分のことも伝えたいという気持ちが高まる ④音声を大切にした学びは児童の文字への興味を引き出し、無理のない文字学習につながるこれらのこ

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様用（ＩＤ） 皆様の声をお聞かせください私たちセンター職員は、患者様一人一人がお互いに気持ちよく、安心して入院生活が送れることができ、一日も早く退院できますよう願っております。 これからの治療や入院生活について、ご心配な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65556/minasamanokoe.pdf種別：pdf サイズ：75.104KB

様用（ＩＤ） 皆様の声をお聞かせください私たちセンター職員は、患者様一人一人がお互いに気持ちよく、安心して入院生活が送れることができ、一日も早く退院できますよう願っております。 これからの治療や入院生活について、ご心配な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65556/minasamanokoekinyurei.pdf種別：pdf サイズ：76.219KB

分ができるようになったこと、役割が増えたことなどが分かる・これまでの生活や成長を支えてくれた人々に感謝の気持ちをもち、これからの成長への願いを持って、意欲的に生活しようとする ～を通して（具体的な活動や体験） ～ができ～が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/05seikatu.pdf種別：pdf サイズ：421.683KB