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トを用いた広報など窓口周知に引き続き努めた。 相談者アンケートにおいては、相談をした者のうち、約80％の子供が「気持ちが軽くなった」と回答するなど、県内の中学生・高校生が抱える様々 な悩みや不安等に寄り添った対応ができた。 一

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のふれあい体験に参加した生徒からは、子どもを育てることへの関心の高まりや自分を育ててくれた親への感謝の気持ちがはぐくまれており、「親の学習」の取組が一定の成果をあげているものと考えています。 ○今後は、「親の学習」プログ

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爆発する、理性でそれを抑える、という二項対立の間には想像力、連想力がある。 殴ったらどうなるか、殴られた相手の気持ちに立ってみるという想像力、連想力を磨くことが重要で、道徳教育の核心に結び付いていく。 ○防犯という点でも、学

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になるための学習」の保育体験では、生徒たちが、 「この学習をして、将来どんな親になりたいか分かったし、自分の親の気持ちも少し分かった気がします。 」、「親と子がどう接していけば良いかよく理解できました。 」、 「自分が親になった時は、子供

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を持っている」ことに肯定的でない回答をする児童生徒について、その児童生徒が意欲的にチャレンジしようという気持ちを高めるよう支援する必要があります。 また、いかに教員と児童生徒とが向き合う時間を作り出すことができ

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っかりと対策を講じてほしい。 ○「埼玉の子ども70万人体験活動」はとても良いことをしている。 自立心、人を思いやる気持ち、社会観・職業観の醸成等に大いに役立つことから、大変意義深いことだと評価したい。 今後、 これがどういう成果に結

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も、不祥事根絶に向けた様々な取組を実施してきたが、残念ながら「自分には関係ない」「ごく一部の教職員の問題」という気持ちの教職員がまだまだ存在していることが、不祥事がなくならない原因と考えられる。 総務県人小中学識経験者

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力を評価したい。 一方で、教員の懲戒処分件数は増加傾向にあるとも取れ、担当の先生が突然いなくなる子供たちの気持ちも考えると残念でならない。 「教職員ＭＯＴＴＯ」を名刺に印刷しているとの説明があったが大変良い取組であり、教育委員

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向上に努めていただきたい。 また、将来の夢や目的を持っている児童生徒の割合が減少している。 子供が前向きな気持ちになり夢や将来の目標を持てるような、明るく楽しい教室を作っていただきたい。 今後の取組 「主体的・対話的で深い

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掃、②車輌の清掃、③敷地内の片付け ①清潔な作業着安全な服装、②姿勢や言葉使い等のマナー研修 ①③① ①①① ①、③①、②、④① ・お客様に感謝の気持ちを笑顔で実施します・会社の発展に笑顔で努めます・作業の安全性を留意し整理整頓に努めます・出入口に姿見を置き身な

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