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で考えていただいていると思ってもらえばいいのかなと思います。 一応前回とほぼ同じような文言で出すことで、気持ちがどう変化しているかということを見たかったものですから、前回と同じ書き方をしているということでござ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65341/dai31kaigijisyousai.pdf種別：pdf サイズ：619.933KB

様用（ＩＤ） 皆様の声をお聞かせください私たちセンター職員は、患者様一人一人がお互いに気持ちよく、安心して入院生活が送れることができ、一日も早く退院できますよう願っております。 これからの治療や入院生活について、ご心配な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65556/minasamanokoe.pdf種別：pdf サイズ：75.104KB

様用（ＩＤ） 皆様の声をお聞かせください私たちセンター職員は、患者様一人一人がお互いに気持ちよく、安心して入院生活が送れることができ、一日も早く退院できますよう願っております。 これからの治療や入院生活について、ご心配な

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/65556/minasamanokoekinyurei.pdf種別：pdf サイズ：76.219KB

遠くへ届けるオペラの発声による演奏を体感できます。 オペラって難しくない？合唱やミュージカルとどう違うの？気持ちよく声を出すには？など、解説や簡単なレクチャーもあります。 また心に残る童謡や唱歌を一緒に歌いましょう。 構

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/6579/taikenmenu_01ongaku.pdf種別：pdf サイズ：2957.041KB

分ができるようになったこと、役割が増えたことなどが分かる・これまでの生活や成長を支えてくれた人々に感謝の気持ちをもち、これからの成長への願いを持って、意欲的に生活しようとする ～を通して（具体的な活動や体験） ～ができ～が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/05seikatu.pdf種別：pdf サイズ：421.683KB

く出てくる部分と比べると、生き生きとした感じがする。 ♩＝８０のところは、その前に♩＝１２０のところがあるので、落ち着いた気持ちになる。 まとめ 〇児童は「望ましく変容した姿」で想定した通りのまとめ・振り返りをしたか見届ける 〇児童は期待通り

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/06-1ongaku.pdf種別：pdf サイズ：312.165KB

度からの全面実施に円滑に移行できるようにする。 【移行期間中にもれなく履修すること】 ４年生：あいさつ、体調や気持ちのやりとり、I like～. / Do you like～? / Yes, I do. / No, I don't. 色の名称、飲食物、果物、野菜の名称、アルファベットの大文字 ５年生：アルファ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/10-1gaikokougo_1.pdf種別：pdf サイズ：373.162KB

法の例読み物教材の登場人物への自我関与が中心の学習登場人物に共感する登場人物に共感して、自分の体験から気持ちを考える。 問題解決的な学習児童生徒自身が興味や関心から問題を取り上げ、これまでの知識や経験を基に、作

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/11doutoku.pdf種別：pdf サイズ：251.265KB

わしい生活が展開される。 （安定した情緒の下で自己を十分に発揮できる。 ） →いつでも自分の話を聞いてくれたり、気持ちを受け止めてくれたりする大人の存在が必要。 ・遊びを通しての指導を中心とする。 （自発的な活動としての遊びを通し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/66063/14youchienkyouiku.pdf種別：pdf サイズ：877.222KB

ーツ」という言葉は、中世英語の「disport」という言葉に由来すると言われている。 港から離れた非日常生活によって楽しい気持ちになるという意味である。 現代においても「スポーツ」を競技だけでなく広い範囲で捉え、そのことを発信していく

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/6672/27-2gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：355.632KB