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年自分が抱いていた熱い思いを再確認することができました。 ・教員としてステップ・アップしていくために、感謝の気持ちをもって学び続けていきたいです。 講義２「教育公務員としての服務規律と不祥事の防止」 東部教育事務所人事・学

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としての服務 ５おわりに 【受講者感想】 ・懲戒処分の重みを改めて痛感した。 このぐらいなら大丈夫という甘い気持ちや意識のなさが事故に繋がっていくと思った。 自分もしっかりと事故防止について意識を高めていく。 ・「決まりを守る」「思

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ね。 何かぱっとインターネットで自分に対して悪口が書かれたときに、社会にも自分の行き場所がないかのような気持ちになってしまうのは非常に私としては残念だと思うのですね。 こういうふうに書かれていても、こち - 14 - ら側には

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を用いた広報など窓口周知に引き続き努めた。 相談者アンケートにおいては、相談をした者のうち、約80％の子供が 「気持ちが軽くなった」と回答するなど、県内の中学生・高校生が抱える様々な悩みや不安等に寄り添った対応ができた。 生指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/1_houkokusyo_zentai_.pdf種別：pdf サイズ：2740.69KB

を用いた広報など窓口周知に引き続き努めた。 相談者アンケートにおいては、相談をした者のうち、約80％の子供が 「気持ちが軽くなった」と回答するなど、県内の中学生・高校生が抱える様々な悩みや不安等に寄り添った対応ができた。 生指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/4_houkokusyo_mokuhyo2.pdf種別：pdf サイズ：961.907KB

トを用いた広報など窓口周知に引き続き努めた。 相談者アンケートにおいては、相談をした者のうち、約80％の子供が「気持ちが軽くなった」と回答するなど、県内の中学生・高校生が抱える様々 な悩みや不安等に寄り添った対応ができた。 一

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/7_houkokusyo_mokuhyo5_.pdf種別：pdf サイズ：981.298KB

のふれあい体験に参加した生徒からは、子どもを育てることへの関心の高まりや自分を育ててくれた親への感謝の気持ちがはぐくまれており、「親の学習」の取組が一定の成果をあげているものと考えています。 ○今後は、「親の学習」プログ

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爆発する、理性でそれを抑える、という二項対立の間には想像力、連想力がある。 殴ったらどうなるか、殴られた相手の気持ちに立ってみるという想像力、連想力を磨くことが重要で、道徳教育の核心に結び付いていく。 ○防犯という点でも、学

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になるための学習」の保育体験では、生徒たちが、 「この学習をして、将来どんな親になりたいか分かったし、自分の親の気持ちも少し分かった気がします。 」、「親と子がどう接していけば良いかよく理解できました。 」、 「自分が親になった時は、子供

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を持っている」ことに肯定的でない回答をする児童生徒について、その児童生徒が意欲的にチャレンジしようという気持ちを高めるよう支援する必要があります。 また、いかに教員と児童生徒とが向き合う時間を作り出すことができ

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