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県民・企業と連携した水辺空間の活用（新規） 河川の維持のためのごみ拾い等は実地での作業が必要ですが、川を守る気持ちや川への愛着の醸成などはデジタル技術の活用、情報発信が可能かと思いますので、是非とも活用していただき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4663/kenkome-kekka2.pdf種別：pdf サイズ：1400.584KB

に謝礼等は一切お支払しておらず、協力店のご厚意により協力いただいております。多くの川の国応援団登録団体に気持ちよく安全に資材をご利用いただくため、必ずルールやマナーを守って資材を使用・返却くださいますよう御協

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4719/2-2cainzhenkyakusho.docx種別：ワード サイズ：209.145KB

25% 持った 33％ まぁまぁ持った 45％ 持てない 22% 芝生 74% 土 5% どっちも 21% 転んでも痛くない気持ち良い怪我をしない涼しいほこりがでない雨上がりでもすぐに使えるその他ない 216 152 136 89 75 52 31 12 12 校庭の芝生は鮮やかできれい。 学校のシ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4745/shibamanual20204.pdf種別：pdf サイズ：5190.583KB

に活動しており、芝生の上でタックルやスクラムの練習などを行っています。 夏は芝生の上で水浴びができ、綺麗で気持ちが良いです。 維持管理団体さんに懸命に作業をしていただいているので、 大変ありがたいです。 ◆寄居中の芝生を紹

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4745/shibamanual202081.pdf種別：pdf サイズ：4088.623KB

イアウトで自慢です！ 芝生での体操・水遊び・畑で収穫した野菜を使ったランチなどの活動は、保護者にも好評です。 「気持ちのいい芝生は、みんなで大切にしようね！」という先生方の思いは、自然と“靴を脱いで思いきり遊ぶ”というルールにな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/4745/shibamanual2020821.pdf種別：pdf サイズ：2370.257KB

についての授業」を体験した。 ５つのマスに好きな色を塗っていき、塗った色によって「現在の自分」「過去の自分」などの気持ちや立場などが見える役割があるということを学ぶことができた。 ９年生にとっては目前となった進路選択に役

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が身に付いていない。 生徒会と学校運営協議会の座談会を年に２回程度設けており、中でも、地域の人と関わりたい気持ちがあることが分かった。 そこで、 学校運営協議会委員の協力を得ながら、地域行事への積極的な参加機会を設ける

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/04_inaminami.pdf種別：pdf サイズ：1011.383KB

実施した。 田植えや稲刈り、脱穀を体験し、米作りの大変さを感じるとともに、米作りに携わっている方々への感謝の気持ちを持つことができた。 精米したお米は家庭科の調理実習で炊飯し、自分たちで育てたお米を味わうことができた。 ④

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/04_kuna.pdf種別：pdf サイズ：699.38KB

無償で草刈りを行っていただいている。 生徒は、地域の方々に支えられ、良い学習環境が保たれていることに感謝の気持ちを抱き、作業している方々にお礼の言葉を述べられるようになった。 ４成果と課題 （１）研究の成果・校内で独自に「ボ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/04_r4kiyou_kurihashihigashi.pdf種別：pdf サイズ：936.715KB

りを実施するにあたり、毛呂山町歴史民俗資料館の学芸員から郷土の歴史を学ぶことで、郷土愛や故郷を大切にする気持ちを養い、学区内の歴史文化に触れ興味・関心を高めることを目的に講義を聞いた。 専門的な話や具体的な文化財

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/48928/06_moroyama.pdf種別：pdf サイズ：496.498KB