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識をもたせ、所属感を高めることができている。 また、全校合唱という能動的な活動をし、主体的に体を動かすことで気持ちを高揚させる効果があった。 ●全校の生徒で協力し同じ活動をすることで、それぞれの学年に応じた資質・能力の育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51992/ageo-j.pdf種別：pdf サイズ：542.421KB

ることができた。 ●地域のボランティアの方々とのふれあいを通して、あいさつなどの礼儀作法を学び、同時に感謝の気持ちをもつことができた。 ●「石臼くんが話をしたよ」の作詞家である宮内さんから歌い方を教えてもらい楽しく歌えた。 ●

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51992/kitamoto-e.pdf種別：pdf サイズ：670.955KB

私は職場体験を通して「ありがとう」と言うことの大切さを学ぶことができました。 これからの学校生活でも感謝の気持ちを大事にしていきたいです。 ●改めて働くということの大変さを知りました。 いつも働いている父母に感謝すると

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自分たちが生活する学校・地域を大切にする気持ちを高めるとともに、環境美化についての意識の向上を図ることができた。 ●他者の気持ちを思いやり、社会に役立つ行動を率先して行う生徒が増えてきた。 平成３０年度埼玉の子ども70万

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51992/kounosu-j.pdf種別：pdf サイズ：628.501KB

さんの昔の遊びを教えてもらい、楽しさを味わうことができただけでなく、今度は自分たちでも遊んでみたいという気持ちをもつことができた。 ●昔遊びを通して、優しく教えてくださる地域の方々への感謝の気持ちをもつことができ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51992/toda-e.pdf種別：pdf サイズ：555.13KB

来た。 ●児童が農業体験を通じて、生命や自然、環境や食物などに対する理解を深めるとともに、地域の方々に感謝する気持ちや生きる力を身につけることが出来た。 ●野菜の旬や種類、名前の由来などを知ることができました。 ●自分で育てた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/51992/wako-e.pdf種別：pdf サイズ：576.416KB

や空手を習いたいと言い出す ◇疲れた様子である ◇なかなか寝つけないようである保護者のみな様へお子さんの気持ちは、日々変わっています。 晴れの日もあれば、雨の日もあります。 学校であったことはもちろん、家庭でいろいろと話し

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でしょうか。 その無関心さが、いじめられている人への心ない一言や行動につながります。 「自分がされたら・・・」そんな気持ちで相手の心の内を考えてみませんか。 ◇「ダメ！やめて！」そのひと言で変わるから 「いじめてはダメ！」「悪口を言ってはダメ！」「い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/519144.pdf種別：pdf サイズ：195.179KB

かったり、逆に明るく演じていたりする感じがする家庭用いじめ発見チェックシート保護者のみな様へお子さんの気持ちは、日々変わっています。 晴れの日もあれば、雨の日もあります。 学校であったことはもちろん、家庭でいろいろと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/520709_1.pdf種別：pdf サイズ：770.633KB

組を推進する・「子育ての目安『３つのめばえ』」を活用し、発達段階に応じて幼児が他の幼児と関わる中で相手を尊重する気持ちをもって行動できるよう、幼児期からのいじめの未然防止に向けた取組を促す。 イ私立学校を支援する （ア）スク

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/52155/h29_7_kaitei_saitamakenijimenobousitounotamenokihontekinahousin.pdf種別：pdf サイズ：615.639KB