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基本的な表現に慣れ親しむようにする。 身近で簡単な事柄について，外国語で聞いたり話したりして自分の考えや気持ちなどを伝え合う力の素地を養う。 外国語を通して，言語やその背景にある文化に対する理解を深め，相手に配慮し

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ア強勢、イントネーション、区切りなど基本的な英語の音声の特徴をとらえ、 正しく発音すること。 イ自分の考えや気持ち、事実などを聞き手に正しく伝えること。 ウ聞いたり読んだりしたことなどについて、問答したり意見を述べ合った

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測を促す。 イ動詞や形容詞・副詞の語形変化を視覚的に理解させ、反復練習を行う。 ウ静止画や動画を提示し、生徒の気持ちが動いたところで、ポイントである言語材料を導入する。 また、ドリル学習や応用学習へと発展させる。 －149－ 外国語エ言

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学校の施設の様子、教職員、 友達などに関心をもって関わろうとしている。 ２ 学校の施設を使用する際、みんなで気持ちよく使用するためのきまりやマナーを守っている。 人への接し方やマナーなどについて考えている。 ３ みんなで学校

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表現している。 ① 地域の文化、伝統の良さを受け継いで、日本人として誇りをもち、よりよい生き方をしていこうとする気持ちをもとうとしている。 ② 友達や地域の人々に積極的に関わりながら、自分たちの地域の伝統について調べようとし

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る全ての人々がよりよく生きるために自分にできることを考え実践する。 ・高齢者や障がい者、幼児に対して自分の気持ちを表現し適切な交流をする。 ・福祉交流に関する正しい知識をもち、様々な人の心情を理解する。 ⑵単元の指導計画・評

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答をいつまでにお願いしたいか期日を明確にさせる。 手紙を用いると電話やファクシミリに比べ時間がかかるが気持ちを丁寧に伝える等の情報交換の手段となる。 返事をいただく場合は自分の宛先を記入した返信用封筒やはがき

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。 ②運動を行う時にきまりを守り、友達と仲よく励まし合って運動しようとしている。 ③友達の考えを認めたり、互いの気持ちを尊重し合ったりしようとしている。 ④活動する場を見て、使用する用具や活動する場の安全を確かめている。 ⑶指導

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際しては、運動を通して感じたことを引き出し学習内容を導くことが求められている。 例えば、動く前と動いた後の気持ちを比較したり、友達の体に触れたり触れられたりしたときに感じたことを聞いたりすることがある。 自分や友人

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があっても、何らかの「活動」に打ち込みたいという人はたくさんいます。 あなたの仲間が困っていたら、“お互いさま”の気持ちで積極的にサポートしてみてはどうでしょう。 一緒に活動場所に通う、荷物を持ってあげるといった、ご自身がで

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