検索結果

れからの男女共同参画社会のビジョンを考えたもの。 Ａ2判8 10つ・ぶ・や・き何気ないつぶやきの中に自分の本当の気持ちが隠れていたりするものである。 日常生活での様々な 「つ・ぶ・や・き」を取り上げたもの。 Ａ2判8 11災害と男女共同参画災

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50539/03jigyougaiyou.pdf種別：pdf サイズ：1348.144KB

えられたかを評価していく。 授業の実施後は「問題解決的な学習につなげられる課題を設定できているか」や「感謝の気持ちを伝えることや家庭や地域をよりよくすることを目的としたテーマを考えることができているか」について手

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50589/09katei2.pdf種別：pdf サイズ：9158.596KB

で学んだことや実際に幼児と積極的に触れ合い、観察したことから幼児の遊びや幼児の発達で分かったこと、自分の気持ちの変化や幼児とのかかわり方で大切なことをまとめることができる。 ・各自が自分のテーマに従って観察した

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50589/436932_1.pdf種別：pdf サイズ：6818.545KB

調査を通して、歴史の担い手としての農民や町人の活躍に注目させ、地域の歴史から歴史に興味をもち地域を愛する気持ちを高めるとともに、調査・まとめ・発表という歴史の学び方を身に付けさせることができると考える。 ３単元の目

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50595/489730.pdf種別：pdf サイズ：13815.318KB

わって、『ハイ』と言ってからやってみてね。 」等の約束を加えてみましょう。 ●大切なことは、文字や絵で表しましょう。 ●気持ちを言葉にして伝えることの大切さを教えましょう。 ●順番を待てずに割り込んだ時などは、「ダメ！」と叱るのではなく、「順番

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50601/kidukikarashienn.pdf種別：pdf サイズ：1871.165KB

し，分かりやすさと美しさなどとの調和を考え，表現の構想を練ること。 ウ 使う目的や条件などを基に，使用する者の気持ち，材料などから主題を生み出し，使いやすさや機能と美しさなどとの調和を考え，表現の構想を練ること。 ⑵ 表現の活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50630/1384661_5_4.pdf種別：pdf サイズ：4602.007KB

ニーになっていました。 ・お互いの声をよく聴くことが最も重要で、常に一緒に会話をして音楽を創っていくような気持ちで合わせて歌うことが大切だと感じました。 ・他のパートの声をよく聴き、全体の響きのバランスを感じ取り、声の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50630/436929_1.pdf種別：pdf サイズ：1920.663KB

ぬ弁慶も一期の涙ぞ殊勝なる判官御手を取り給い」の部分勧進帳の「クドキ」の部分。 歌舞伎での場面の様子や弁慶の気持ちを理解して、その気持ちを表現するにはどのように唄えばよいかを考えさせる曲として適している。 ５学習指導

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50630/489742.pdf種別：pdf サイズ：10316.028KB

とに留意する必要がある。 例えば，生徒が「力強さを感じるこの歌の歌詞は，作詞者が中学生に向けて強く語りかける気持ちで書いた詩なので，一つ一つの言葉を大切にしながら，言葉が一つ一つ切れてしまわないように，フレーズのまと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50630/mxt_kyoiku02-100002608_06.pdf種別：pdf サイズ：3304.468KB

れ親しんだ外国語の語彙や基本的な表現を推測しながら読んだり，語順を意識しながら書いたりして，自分の考えや気持ちなどを伝え合うことができる基礎的な力を養う。 外国語の背景にある文化に対する理解を深め，他者に配慮し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50670/11gaikokugo1.pdf種別：pdf サイズ：8244.101KB