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、他者の意見を尊重する意識を持たせる。 ・SNSはあくまでもツールであり、使う側の意識で良くも悪くもなる。 ・相手の気持ちになって使用することが大切であることを理解させる。 （人権尊重） 体験活動：スマートフォン：SNS上でのやりとり ≪ネ

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っぱを選ぶ。 ②目·鼻·口のあなをあけて仮面をつくろう。 葉っぱ仮面参上！ 仮面大集合！ 笑い仮面こまった仮面今の気持ちを葉っぱで表してみよう。 どんな葉っぱ仮面になるのかな？楽しい気持ち？おこってる気持ち？つくった仮面をとりかえっ

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道L=200m ワンド1箇所渡河施設1式要置図事業箇所事業延長地域の声・子供たちの学習の場になる。 ・水と緑と桜で気持ちが良い。 ・散策しやすくなった。 L=200m 検討会メンバー蓮田市、よみがえれ元荒川の会、 黒浜周辺の自然を大切にする会、 蓮

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水を中心にし、田園風景の広がる水と緑のネットワークのあるまちづくりを目指すものです。 ■町民の自然を愛する気持ちは周辺の市町村と比較しても直・北戸守・自治会水を守る会小学校町商工会 ■町民の自然を愛する気持ちは、周辺の

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たことを伝え合い、物語の続きをつくろう「ごんぎつね」 ２児童の実態と本単元の意図 ３単元の目標 ⑴様子や行動、気持ちや性格を表す語句の量を増し、話や文章の中で使うとともに、 言葉には性質や役割による語句のまとまりがあること

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発言や姿などを具体的に想定して記入する。 ２学習指導案の事例 ＜事例１＞「Ｃ読むこと」（文学的な文章） 「登場人物の気持ちの変化や性格、情景について、場面の移り変わりと結び付けて具体的に想像すること」及び「読書活動の充実」をねらった

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に分かりやすい語句の選択、相手や場に応じた言葉遣いに注意して話すことができる。 （話すこと・聞くこと） ⑶考えや気持ちを適切に伝えるために、語句を選んで話すことができる。 （伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項） ４単元の評

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生徒の実態と本単元の意図中学校１年生で学ぶ古典は、生徒にとって、小学生で学んだ古典との「再会」になる。 新鮮な気持ちで抵抗感なく古典と「再会」させたい。 導入では生徒の興味を喚起するため、また音読の練習を繰り返し行うために、

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とが多かったが、仮定法が追加されたことにより、正しい文法事項を用いて表現できるようになった。 自分の考えや気持ちを述べる場面において、仮定法を用いることで、より一層充実した言語活動が行えるようにしたい。 題材は人工知

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中心に話し合いを深めていく。 ①イヤイヤながら一人で仕事をやっていた場面 ②店長から「君のおかげでお客さんが気持ちよく店に入って来られたんだ」と言われた場面 ③店長から「この店は、私の生きがいだ」という話しを聞く場面 ④帰り道に、

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