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ン発掘事業」でした。 それが、ゴールボールとの出会いです。 仲間と思いきり体を動かす楽しさと、勝利に向かう強い気持ちをチームで共有する一体感にワクワクしました。 野球と同じくらい熱中できるスポーツを見つけたのです。 ゴール

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ン発掘事業」でした。 それが、ゴールボールとの出会いです。 仲間と思いきり体を動かす楽しさと、勝利に向かう強い気持ちをチームで共有する一体感にワクワクしました。 野球と同じくらい熱中できるスポーツを見つけたのです。 ゴール

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/05_messe-ji.pdf種別：pdf サイズ：184.297KB

資料等時間段階 4 展開 ３本時の課題を知る。 ４ロールプレイＡを行う。 ５児童Ｄ（耳に障害のある児童）の気持ちを発表する。 ・楽しくない。 ・何を言っているのか分からない。 ・みんなはできるのに、 どうして自分はできないのだろう。 ・一緒にやり

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た。 （１）障害のある人の人権を尊重するための合理的配慮の提供について理解している。 （知識） （２）障害のある人の気持ちを想像したり、その立場に立って考えたりできる。 （技能） （１）本時のねらい 「障害のある人もない人も同じ空間で同じよう

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空欄にあてはまる言葉を考えよう ②空欄にあてはまる言葉を考えよう ①友人はなぜ謝ったのか？この時のＡ君の気持ちなど、あなたの考えを書こう 【レズビアン】【トランスジェンダー】 ②空欄にあてはまる言葉を考えようワーク四コマ漫画 ① ①空

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に、その人らしさを認め合いながら共に生きる社会）の実現が求められており、相手の立場に立ち物事を考える、相手の気持ちを考え行動することができる人材の育成が必要である。 そのような社会の形成を担う人材を育成する機会と

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たりする傾向がある。 そこで、自分たちも外国に行けば外国人になることに気付かせ、「違い」による差別を受ける側の気持ちを考えさせる活動を設定した。 さらに、異なる言葉や環境で生じる不安な気持ちを疑似体験させる活動を通して、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/28aratanaall.pdf種別：pdf サイズ：3901.455KB

たりする傾向がある。 そこで、自分たちも外国に行けば外国人になることに気付かせ、「違い」による差別を受ける側の気持ちを考えさせる活動を設定した。 さらに、異なる言葉や環境で生じる不安な気持ちを疑似体験させる活動を通して、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/5syougakou.pdf種別：pdf サイズ：1197.798KB

が海外に転校することになったら、どんなことが不安か考え発表する。 ２本時の目標を知る。 ・外国からの転入生の気持ちを自分事として捉えるよう促す。 ☆本時の活動への参加意欲が高まっている。 （関心・意欲・態度）【観察】 ◎ものの見方や考え方

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の問題を自己の問題をして受け止めることができるようになる。 （価値・態度） （３）性的マイノリティを自認する人の気持ちに共感できる感受性を育成する。 （技能） ６評価 （１）性の多様性について関心を持ち、正しい知識と理解を深めることが

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/930922.pdf種別：pdf サイズ：359.656KB