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くりあげた場で遊ぶという経験からの大きな満足感と自信を味あわせたい。 ・幼児一人一人と挨拶を交わしながら気持ちよく一日がスタートできるようにするとともに、健康状態を把握していく。 ・検温シートの確認や、手洗い・うがい、消

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/5niti.pdf種別：pdf サイズ：197.516KB

干狩りに行ったことがクラスの話題になり、海に関心が高まり、絵本や写真を見て、自分達の海をつくりたいと共通の気持ちが高まった。 海ごっこを通して友達との関わりを広げる場づくりをしていきたい。 ①③⑥⑨ ○いろいろな素材を使い友達

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/5syu.pdf種別：pdf サイズ：187.733KB

実現できるように支えていく。 ・飼育、栽培物を観察する中で、変化や成長の様子に気付き、大切に育てていこうとする気持ちや、保護者とも一緒に収穫を楽しむことで喜びが感じられるようにする。 ・１学期に使用した場や道具に感謝の気

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28057/5tuki.pdf種別：pdf サイズ：187.537KB

行事の経験や、クラスで話し合い用意を進めたごっこ遊びなどをとおして、クラスの絆がとても深まった。 お互いの気持ちを考えながら、自分の思いも伝えられるようになったことで、自分たちで遊びを見つけて進める自発性が感じら

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楽しんでいることが多かった幼児たちが友達とのかかわりを広げ、遊びの中で自分の思いや考えを伝えたり、相手の気持ちを受け入れたりしながらクラス全体で楽しむお店やさんごっこなども経験した。 行事だけでなく、遊びにおい

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のモデルを示す。 （教師の自己開示、子供の興味・関心が高いトピック等） ・「聞くこと」の指導 （聞き手は、①話し手の考えや気持ちの理解に努める、②自分の考えをもって聞く、③話し手に注目するなど） →「学級経営」とも大きく関連（教師が「学びの集団作り」を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28067/jyugyoukaizen01-2.pdf種別：pdf サイズ：1418.966KB

、生徒同士でやりとりしたり、テーマについて簡単な英文を読んで、予備知識を活性化させたりしてから、自分の考えや気持ちを整理して書く。 ・相手に伝わる文章になっているか修正して正確さを高めたり、互いの文章を読み合い、伝え

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28067/jyugyouzaizen02.pdf種別：pdf サイズ：2142.075KB

生徒に「もし隣の客が居眠りをして寄りかかってきたらどう対応するか」という実験を とおして、「自分が嫌だという気持ちを相手にどのように伝えるか」を考える。 「人は誰でも自分の意見や要求を表明する権利がある」ことに気づくワー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28077/587265.pdf種別：pdf サイズ：308.866KB

生徒に「もし隣の客が居眠りをして寄りかかってきたらどう対応するか」という実験を とおして、「自分が嫌だという気持ちを相手にどのように伝えるか」を考える。 「人は誰でも自分の意見や要求を表明する権利がある」ことに気づくワー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28077/587267.pdf種別：pdf サイズ：308.866KB

語 【音読】 ○毎日音読する習慣を身につけましょう。 ○文章を正確に読むことができるようにしましょう。 ○主人公の気持ちやじょうけいをそうぞうして読みましょう。 【書くこと】 ○正しい書き順で、正確に文字が書けるようにしましょう。 ○とめ、はね、

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